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【題目】“比較出真知”，比較是科學實驗中常用的一種方法。小剛同學利用比較的方法探究得出了分子在不停地運動的結論。下面是他設計的實驗：在第一步中他所觀察到的現象是___；得出的結論是___.

進行第二步實驗時，還應用到的一種儀器名稱是___，他在濾紙上每間隔一段距離滴加一滴酚酞試液，那么，棉花上滴加的物質是___。放置一段時間后，他觀察到的現象是____，由此，說明了氨分子在不停地運動。

（反思）分子和原子質量都很小，因此國際上采用相對原子質量的方式來進行相關計算。(已知作為相對原子質量標準的一種碳原子的質量為1.993×10-23kg)小華查閱資料發(fā)現了一個鋁原子的質量為4.482x10-26kg請幫他計算鋁原子的相對原子質量____?

【答案】A燒杯沒有現象，B燒杯中液體變紅蒸餾水不能使酚酞試液變紅，濃氨水能使酚酞試液變紅膠頭滴管濃氨水濾紙條上的酚酞試液從右往左依次變紅鋁原子的相對原子質量==27

【解析】

（1）A燒杯沒有現象，B燒杯中液體變紅，因為濃氨水顯堿性，酚酞遇堿性溶液變紅，蒸餾水顯中性，酚酞與酸性和中性溶液不變色；蒸餾水不能使酚酞試液變紅，濃氨水能使酚酞試液變紅；

（2）取用少量液體時使用膠頭滴管；棉花上滴加的物質是濃氨水，濃氨水有揮發(fā)性，濾紙條上的酚酞試液從右往左依次變紅；

鋁原子的相對原子質量==27

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】規(guī)范的操作是試驗成功的基本保證。下面是有些同學的實驗操作，請根據要求回答下列問題：

（1）A操作存在的錯誤是____；

（2）B操作中，鐵絲燃燒的文字表達式為：____；把鐵絲盤成螺旋狀的理由是_____ ；

（3）用C操作讀出的水的體積比實際體積________（填”偏大“或”偏小“）；

（4）D操作可能造成的不良后果是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。

（1）（經典賞析）拉瓦錫用定量的方法研究空氣的成分（實驗裝置如圖1）。該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有_______________。

A 實驗過程中沒有污染

B 能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡

C 在汞槽中起到液封的作用

D 生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

（2）（實驗回顧）實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的文字表達式_______________。圖2中集氣瓶底部水的作用為_______________。（填字母）

A 吸收有害物質 B 降溫，快速冷卻但是用該方法測出的氧氣含量常常低于21%。

（3）（提出問題）用該方法測出的氧氣含量為什么低于21%？

（進行猜想）①_______________；②_______________，裝置內氧氣有剩余。

（4）（實驗與交流）為了幫助同學們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師利用傳感器技術定時測定了實驗裝置（如圖5）內的壓強、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢如圖6所示。其中Y曲線表示的是_______________（填“溫度”或“氧氣的濃度”）。

（反思拓展）結合Y、Z兩條曲線，解釋如圖6中AB段氣壓變化的原因是___________。

（5）（實驗探究1）小明根據鐵生銹的原理（鐵在常溫下可以和氧氣、水生成鐵銹）來測定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗（裝置如圖3）通過7天測得的數據計算出空氣中氧氣的含量為19.13%。

（交流與反思）與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法的主要優(yōu)點________（填字母）。

A 裝置內殘留的氧氣更少

B 反應更徹底，實驗結果更準確

C 鐵絲生銹比紅磷燃燒反應更快

（6）（實驗探究2）小明利用鐵粉、炭粉、氯化鈉等物質又進行了實驗（裝置如圖4）。8分鐘后測得的數據如下表：請計算出空氣中氧氣含量_________（計算結果保留一位小數）。相對于實驗探究1，實驗探究2能加快反應速率的原因是________。

實驗前的體積		實驗后的體積
集氣瓶內空氣	燒杯內蒸餾水	燒杯內剩余蒸餾水
131mL	90.0mL	63.6mL

（7）（拓展延伸）銅能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應生成銅綠[其主要成分為：。請你預測：若將圖3中的鐵絲換成足量的銅絲，能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量_____________，預測依據是_____________（填字母）。

A 空氣中含量只有約0.03%，銅不能將裝置內約21%的氧氣幾乎耗盡

B 銅絲反應比鐵絲快

C 反應更徹底

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗技能是學習化學和進行探究活動的基礎。以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段，請你參與探究

【提出問題】化學反應前后各物質的質量總和是否相等；

【猜想假設】猜想1：不相等；猜想2：_____

【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量；

______________________

【反思評價】究競哪種猜想正確？通過討論，同學們發(fā)現甲組中有氣體溢出，導致指針向右偏轉。得到啟示：在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時，凡有氣體生成或反應一定要在_____中進行。

【優(yōu)化裝置】同學們打算對甲組左盤中的反應裝置進行如下三種改進，查閱資料后發(fā)現最佳裝置是B，則猜想B中氫氧化鈉具有的化學性質是_____。

【得出結論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確。最終得出結論：_____的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。

【解釋應用】

解釋：化學反應前后，原子的種類、數目、質量均不變，所以質量守恒。

應用：硝酸銨(NH4NO3)固體在不同溫度下發(fā)生不同的分解反應，則下列各物質不可能是該反應產物的是_____(填序號)。

A NH3 B．H2O C．SO2 D．N2。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣是我們賴以生存的寶貴資源，是由多種物質組成的自然資源。

Ⅰ.設計實驗檢驗空氣中的氧氣和二氧化碳

（進行實驗）補全實驗內容

實驗編號	實驗操作	實驗現象	結論
①	將空氣持續(xù)通入澄清的石灰水中	______	空氣中含二氧化碳
②	取樣，將________伸入該空氣中	_________	空氣中含氧氣

Ⅱ.下圖是以空氣等為原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程。請按要求回答相關問題:

（1）空氣屬于______(填“純凈物”或“混合物”)，X是空氣中含量最多的氣體，其化學式_______。

（2）圖中分離空氣的過程屬于________變化(填“物理”或“化學”)。

（3）空氣中含有的少量稀有氣體的化學性質_______(填“活潑”或“穩(wěn)定”)。

（4）①天然氣的主要成分是CH4，天然氣屬于______再生資源(填“可”或“不可”)。

②CH4能做燃料是因為具有________性，若不完全燃燒有黑煙，黑煙是______

③由CH4在該流程中的作用表明：化學反應中發(fā)生物質變化的同時也會伴隨有________變化(填“能量”或“元素種類”)。

（5）根據流程寫出NH3合成尿素的化學反應表達式______________。

Ⅲ.某化學興趣小組同學設計了多組實驗裝置測定空氣中氧氣的含量。

（常規(guī)測定）

如圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒來測定的方法．

（1）紅磷燃燒的化學方程式：______________；

（2）上面的實驗同時證明了氮氣的化學性質有______________（寫一條）。

（實驗改進）小華同學經過思考，沒有使用止水夾，設計出了如圖2所示的實驗裝置。

實驗過程：

（1）經檢查，裝置的氣密性良好；

（2）在集氣瓶里裝進a體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（40℃時白磷即可燃燒），按圖2示裝置連接儀器，然后在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，玻璃棒的作用為______________；（注：集氣瓶內的長導管已接近瓶底）

（3）把預先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，現象為______

（4）待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是b，整個集氣瓶的體積是c。從白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中，集氣瓶內水面的變化現象是______________；

（5）已知c=60mL，a=10mL，b=19mL，計算氧氣的體積分數為______________。

實驗反思：

（1）實驗前集氣瓶里要裝進 “a 體積的水”的作用，其一是為了加快⑤步驟中集氣瓶的冷卻速度；其二主要是______________；

（2）在上述實驗中，下列操作的實施和實驗現象的出現，會導致實驗最后產生的實際值小于理論值的是______________；

A 裝置氣密性不好 B 實驗前集氣瓶里沒有裝a體積的水

C 集氣瓶沒有冷卻到室溫 D 用紅磷代替白磷（紅磷的著火點在240℃左右）

（實驗拓展）

（1）小軍同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖3所示），你認為改進后的優(yōu)點是：_____；

（2）暖寶寶貼（主要成分為鐵粉，木炭，食鹽）的熱量來源是鐵粉的緩慢氧化，可設計使用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量，實驗開始前的裝置如圖所示，實驗后從量筒中流入玻璃瓶（容積為250mL）中的水的體積為45mL（鐵粉生銹消耗的水忽略不計），下列說法正確的是______

A 該實驗原理是利用鐵粉生銹消耗氧氣

B 通過本次實驗數據測的空氣中氧氣的體積分數為18%

C 若實驗測得空氣中氧氣體積分數偏低，可能是暖寶寶貼的使用數量不足

D 必須等溫度計的讀數恢復至實驗前溫度后才能記錄量筒內剩余水的體積

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖中A—E是初中化學常見的物質，已知A、B、E是氧化物，且A和B組成元素相同，D轉化成E時會發(fā)生火星四射。

（1）A物質的化學式為_____。

（2）B轉化成C的化學反應的符號表達式為_____。

（3）D轉化成E的基本反應類型是_____。

（4）寫出D物質的一個用途_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列為實驗室常用的實驗裝置，請回答下列問題。

（1）請寫出有標號的儀器的名稱：a _______ b ________ c________

（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣應選用的發(fā)生裝置是__________（填序號），裝入藥品前應先_________；但該裝置還需要改進的地方是_____________________。若不作改進，則選用的藥品是_____________。若用B或C裝置制取氧氣，則反應的符號表達式為_______________。