當前食品安全備受人們關(guān)注，下列說法會危及人體健康的是（ ）
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| A． | 食品袋里充入氮氣延長食品的保質(zhì)期 |
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| B． | 長期飲用白開水 |
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| C． | 用硫磺熏姜，為使其色澤好看 |
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| D． | 蒸饅頭加適量小蘇打 |
| 亞硝酸鈉、甲醛等化學(xué)品的性質(zhì)與人體健康；常見氣體的用途；常用鹽的用途．. | |
| 專題： | 化學(xué)與生活． |
| 分析： | 由題目的信息可知：氮氣的用途是：制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑，因此食品袋里充入氮氣延長食品的保質(zhì)期是正確的；長期飲用白開水不會危及人體健康，用硫磺熏姜，為使其色澤好看，但是對人體有害； |
| 解答： | 解：A、氮氣的用途是：制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑，因此食品袋里充入氮氣延長食品的保質(zhì)期是正確的，故選項錯誤； B、長期飲用白開水不會危及人體健康，故選項錯誤； C、用硫磺熏姜，為使其色澤好看，但是對人體有害，故選項正確； D、蒸饅頭加適量小蘇打，饅頭會蓬松多孔，不會危及人體健康，故選項錯誤； 故選C |
| 點評： | 本考點考查了常見氣體的用途、鹽的用途等，要記憶有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)，并理解應(yīng)用，本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中． |
輕松奪冠全能掌控卷系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。學(xué)科王
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A B C D E
（1）寫出儀器a的名稱： 。
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇A、E裝置的組合制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 。在用膠皮管連接裝置A和E中的玻璃導(dǎo)管時，應(yīng)先把玻璃管口 ，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管。收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿 并蓋上 。收集氧氣還可選用的裝置是 。
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的
KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4 
K2MnO4+MnO2+O2↑ 。實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
[提出猜想]猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想II：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想III：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。
[實驗驗證]同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷
卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想 錯誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇簡單的實驗方法
是 。
[拓展延伸]實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快。請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑 （選填“是”或“否”），為什么？
。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
分析、歸納、總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法。
（1）小東用“三”總結(jié)化學(xué)知識如下：
①復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的三個條件是：生成沉淀或生成氣體或生成水；
②燃燒的三個條件是有可燃物、氧氣（或空氣）和 。
③鐵生銹的三種反應(yīng)物質(zhì)是：鐵、和 ；
（2）在C+ 2CuO 高溫 2Cu + CO2↑與CO+ CuO 加熱 Cu + CO2兩個反應(yīng)中，C和CO都是將CuO還原為Cu的物質(zhì)，故在該反應(yīng)中作還原劑。
① 分析并歸納上述兩個反應(yīng)中還原劑的化合價變化規(guī)律： 。
② 根據(jù)你的規(guī)律，判斷反應(yīng)Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑中的還原劑是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
實驗室擬用下列裝置來制取氣體：
（1）寫出有標號儀器的名稱：① ，② 。
（2）利用注射器可以檢查裝置B的氣密性。如右圖所示，在錐形瓶內(nèi)裝適量的水，
使長頸漏斗末端浸沒在液面以下，將活塞緩慢往外拉，若觀察到 ，
則裝置不漏氣。
（3）用高錳酸鉀制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，
制取和收集較純凈的氣體應(yīng)選用的裝置是 ，裝置中還缺少 。
（4）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制CO2，可選用的收集裝置是 ，若用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）代替B裝置作
為制取的發(fā)生裝置，優(yōu)點是 （答出一點即可）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列各組物質(zhì)按堿、氧化物、混合物的順序排列的是（ ）
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| A． | 氨水、氧化鎂、空氣 | B． | 氫氧化鈣、氧氣、可燃冰 |
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| C． | 純堿、水、果汁 | D． | 氫氧化鈉、氧化銅、冰水 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列說法正確的是（ ）
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| A． | 鹽酸能使紫色石蕊試液變藍 |
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| B． | 濃硫酸露置于空氣中，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變大 |
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| C． | 露置于空氣中的固體氫氧化鈉，其成分不會發(fā)生變化 |
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| D． | 打開濃鹽酸的試劑瓶，瓶口會產(chǎn)生白霧 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
于博雅同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末，攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如圖所示裝置進行過濾．請問：
（1）圖中還缺少的一種儀器是 ，其作用是 ，漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了 防 ．
（2）過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，可能的原因有 、 （寫兩點）．
（3）經(jīng)改進后過濾，得到了澄清透明的水，她興奮地宣布：我終于制得了純水！她的說法是否正確？ ，理由是 ．若要制取純凈水，還需采用的凈化方法是 ．
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