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18．科學家用先進的科學儀器不僅能夠直接觀察到一些分子和原子，還能移動原子．
（1）列舉出2種由分子構成的單質的化學式H₂、O₂．
（2）有人說：“要計算每一勺水里的分子的數(shù)量，就像用勺子計算大西洋的水一樣．”這句話說明分子具有的特征是分子的質量和體積很�。�
（3）物質的熱脹冷縮現(xiàn)象說明分子具有的特征是分子之間存在間隔．

分析（1）根據(jù)單質的概念解答，單質的同種元素組成的純凈物；
（2）根據(jù)分子的性質進行解答；
（3）根據(jù)分子的性質進行解答．

解答解：（1）由單質的同種元素組成的純凈物可知，由分子構成的單質有氫氣和氧氣，化學式分別為：H₂、O₂；
（2）一勺水由大量的水分子構成，此點說明構成水的微粒質量和體積都很�。�
（3）物質的熱脹冷縮現(xiàn)象說明分子具有的特征是：分子之間存在間隔．
故答案為：（1）H₂、O₂；
（2）分子的質量和體積很�。�
（3）分子之間存在間隔．

點評此題屬于基礎知識的考查，了解單質的概念和分子的性質是解答此題的關鍵．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

8．根據(jù)H₂+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H₂O可以得出的正確結論是（　�。�

	A．	氫氣具有還原性，在反應中被還原
	B．	氧化銅具有氧化性，在反應中被還原
	C．	氫氣具有可燃性，是理想的燃料
	D．	氧化反應不一定是物質與氧氣的反應

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．化學反應2H₂O₂（過氧化氫）$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑的反應事實，說明了（　�。�

	A．	過氧化氫分子在化學反應中可以再分
	B．	化學反應前后分子的總數(shù)不變
	C．	過氧化氫是由水和氧氣組成的
	D．	在化學反應中原子可以再分

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．

下列三個實驗均可證明CO₂能與NaOH溶液反應．
實驗Ⅰ：用試管集滿CO₂，迅速加入NaOH溶液、塞緊橡皮塞，充分振蕩，靜置．
（1）實驗后打開橡皮塞時，聽到響亮的“�！甭�，其原因是實驗后試管中的氣壓變小（填“變大”或“變小”）；
（2）對靜置后的溶液進行下列操作，由對應的現(xiàn)象可推知CO₂與NaOH溶液一定反應的是c（填序號）．
a．滴加酚酞，溶液變?yōu)榧t色
b．滴加少量稀鹽酸，不產(chǎn)生氣泡
c．滴加少量氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀
實驗Ⅱ：在8.0g NaOH固體中加入適量95%的乙醇溶液，配制成飽和NaOH的乙醇溶液，向該溶液中通入CO₂，直至產(chǎn)生白色沉淀Na₂CO₃．
（3）某托盤天平標尺的最大刻度為1g，配備有1g、2g、5g和10g四種砝碼若干個，用該天平稱取8.0gNaOH固體時，所需砝碼總數(shù)為3個；
（4）實驗Ⅱ利用的原理是：溶劑的種類影響物質的溶解性．
實驗Ⅲ：如圖所示，將5mL溶質質量分數(shù)為10%的NaOH溶液（ρ≈1.1g/mL）緩慢、全部注射入瓶中，觀察到的酒精倒流入瓶中，最終瓶中剩余5mL氣體．此實驗條件下，1體積水約可溶1體積CO₂，CO₂不溶于酒精，ρ（CO₂）≈2g/L．

（5）實驗時不能（填“能”或“不能”）用水代替量筒中的酒精；
（6）實驗時將NaOH溶液緩慢注射入瓶中的原因是防止二氧化碳氣體從導管逸出；
（7）根據(jù)上述實驗可推知：與NaOH溶液反應的CO₂約為75（取整數(shù)）mL．
（8）理論上，上述5mL NaOH溶液與足量CO₂反應都轉化為Na₂CO₃時，參加反應的CO₂的體積約為多少毫升？（寫出計算過程，結果取整數(shù)）
（9）實際上，上述NaOH溶液吸收的CO₂偏少，其原因可能是a、b、d（填序號）．
a．CO₂不純
b．裝置漏氣
c．NaOH與CO₂化合生成了NaHCO₃
d．倒流入瓶中的酒精干擾了NaOH溶液對CO₂的吸收．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．（1）2008年衛(wèi)生部查明，不法分子為了提高嬰幼兒奶粉中的蛋白質含量而加入三聚氰胺（化學式為C₃H₆N₆），導致發(fā)生嬰幼兒泌尿結石病例．某化學興趣小組同學欲探究三聚氰胺的制取原理：
（查閱資料）1．目前，常用尿素合成法制取三聚氰胺．即以尿素[化學式CO（NH₂）₂]為反應物，硅膠為催化劑，在380℃至400℃的溫度下，沸騰反應冷凝得到三聚氰胺，同時產(chǎn)生兩種無色氣體，其中一種氣體具有刺激性氣味．
2．NO是無色氣體，不溶于水，在空氣中能迅速氧化為棕色NO₂氣體．
（提出問題）反應生成的兩種氣體是什么？
（假設猜想）根據(jù)資料及反應物判斷，生成的兩種氣體可能是：
①二氧化碳和水蒸氣 ②二氧化碳和氨氣
③二氧化碳和氮氣 ④二氧化碳和二氧化氮
提出以上猜想的依據(jù)是質量守恒定律；
你認為合理的猜想是（填序號）②，理由是只有②中產(chǎn)生的氣體中含有有刺激性氣味的氣體．
同學們在老師的指導下，設計如圖所示的實驗模擬制取三聚氰胺，并驗證猜想．

A裝置的作用是使生成的三聚氰胺迅速凝華而與氣體分離．
（2）實驗時觀察到B中棉花變紅，證明生成了氨氣，同時看到D中出現(xiàn)石灰水變渾濁現(xiàn)象，說明還生成了二氧化碳．
（實驗結論）根據(jù)資料和實驗現(xiàn)象分析可知，用尿素分解制取三聚氰胺的化學方程式：6CO（NH₂）₂$\frac{\underline{催化劑}}{△}$C₃H₆N₆+6NH₃↑+3CO₂↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．某溫度下，將150g KNO₃溶液蒸發(fā)掉50g水，有10g 晶體析出；再蒸發(fā)掉20g水，析出5g晶體．求：
（1）該溫度下KNO₃的溶解度S；
（2）剩余溶液中KNO₃的質量分數(shù)ω．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列屬于物質化學性質的是（　　）

A．

熔點、沸點

B．

可燃性、氧化性

C．

發(fā)光、發(fā)熱

D．

顏色、狀態(tài)

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．稀釋濃硫酸時，一定要把濃硫酸沿著器壁慢慢地注入水里，并用玻璃棒不斷攪動，使產(chǎn)生的熱量迅速地擴散，切不可把水注入濃硫酸中．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．

化學實驗中常常會出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學科素養(yǎng)的良好機會，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，例如：
（1）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂，原因是集氣瓶底部沒有放少量的水或細沙，相應的改進措施是在集氣瓶底部放少量的水或細沙．
（2）用鹽酸和碳酸鈣固體反應，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁．針對此現(xiàn)象，同學們提出了自己的想法和做法，請你幫助他們完成以下探究．
【假設】
小英的假設：澄清石灰水已變質．
小青的假設：氣體X中除了有CO₂外，還有HCl．
【實驗探究】
Ⅰ．小英的探究：

實驗目的	實驗步驟	可能的實驗現(xiàn)象	化學方程式和實驗結淪
探究所用澄清石灰水是否變質	①用一支試管另取少量原澄清石灰水 ②取稀硫酸與碳酸鈉反應制取CO₂ ③將產(chǎn)生的氣體通入所用澄清石灰水中	步驟③中現(xiàn)象為：石灰水變渾濁或未變渾濁	步驟②中反應方程式為： H₂SO₄+Na₂CO₃=Na₂SO₄+ H₂O+CO₂↑ 步驟③可能的反應方程式略．實驗結論：所用澄清石灰水沒有變質或所用澄清石灰水已變質

Ⅱ．小青的探究

實驗目的	實驗步驟	可能的實驗現(xiàn)象	化學方程式和實驗結淪
探究氣體X 中是否含有氯化氫氣體	將氣體X通入硝酸銀溶液	有白色沉淀生成	反應方程式為： HCl+AgNO₃=AgCl↓+HNO₃．實驗結論：氣體X中含有氯化氫氣體

【實驗反思】
Ⅲ．同學們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)，選用如圖所示的實驗裝置就可以同時完成上述兩個假設的探究．
則其中試管A內應放入硝酸銀溶液，其作用是檢驗并除掉氯化氫氣體；試管B內應放入硝酸銀溶液，其作用是驗證氯化氫是否除盡．

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