【題目】如圖是A、B、C、D是四種粒子結構示意圖,根據圖回答以下問題。
(1)圖中屬于同種元素的是_____(填序號)。
(2)A與B化學性質相似的原因_____。
(3)D是某原子的結構示意圖,x應等于_____,該元素的符號為_____。
(4)圖中表示離子的是_____(填序號),屬于_____離子(填“陰”或“陽”)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我們的衣食住行用都離不開化學。請回答下列問題。請用所學的化學知識回答下列問題.
(1)從分子的角度解釋,濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快的原因_____;
(2)“生活中汽油或洗滌劑都能除去衣服上的油污,其原理不同:汽油_____,洗滌劑_____.
(3)農藥“波爾多液”由硫酸銅、生石灰和水配制而成,用化學方程式表示配制時不能用鐵制容器盛放的原因_____(用化學方程式解釋);
(4)可燃冰是資源豐富的高效清潔能源,能釋放出天然氣。請寫出天然氣燃燒的化學方程式______________________;如果天然氣泄漏可能造成的環境問題是___________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在高效復習課堂中,同學們利用“鹽酸、硝酸鈣、氫氧化鈉、碳酸鈉”四種物質的溶液對“復分解反應發生的條件”進行再探究.
(知識回放)通過判斷上述四種溶液兩兩之間能否發生反應,若能寫出其中符合下列條件的兩個化學方程式:
①一個中和反應 _____________________;
②一個有沉淀生成的反應_________________。
(挖掘實質)
①圖1是HCl和NaOH在水中解離出離子的示意圖,小麗發現HCl在水中會解離出H+和 Cl-,NaOH在水中會解離出Na+和OH-,以此類推硝酸鋇在水中會解離出的離子是________(填離子符號)。
②圖2是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發生化學反應的微觀過程示意圖,該化學反應的實質可以表示為H++OH-= H2O,我也能用同樣的方式表示上述四種溶液兩兩之間發生反應時有氣體生成的反應的實質______________。
(實踐運用)
①通過上述探究發現,在溶液中H+和OH-不能大量共存,我還發現在溶液中______和_____(填離子符號)也不能大量共存。
②利用上述四種物質的溶液完成實驗后,將所得物質混合并過濾,得到一種無色溶液,經測定,該溶液顯酸性,則在該溶液中一定含有的離子是___________ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(6分)如圖為六種原子的結構示意圖。
請回答下列問題:
(1)圖中六種元素之間的最本質區別是 ;
(2)鎂原子在化學反應中容易失去2個電子形成鎂離子,鎂離子的化學式為 ;氧化鈉由鈉離子和氧離子構成,氧化鈉的化學式為 。
(3)從原子結構上分析,圖中哪兩組元素具有相似的化學性質(填元素符號) 、 。
(4)在上述碘的原子結構示意圖中,x= 。
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【題目】(共13分)為測定空氣中氧氣的含量,小華和小強同學分別設計如下方案:
小華:采用圖1裝置進行實驗.(燃燒匙中藥品為紅磷)
小強:(如圖2)用實際容積為40 mL的試管作反應容器,將過量的白磷放入試管,用橡皮塞塞緊試管口,通過導管與實際容積為60 mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如圖的實驗裝置.
假設此實驗能按照小華的設想正常進行,且白磷所占體積與導管內的氣體體積忽略不計。請回答下列問題:
(1)紅磷在集氣瓶中燃燒的文字表達式為 。
(2)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5,你認為其原因可能是 、 。(寫2點)
(3)如將燃燒匙中紅磷換成硫粉,實驗能否成功?為什么? 。
(4)用小強設計完成實驗時:實驗前,打開彈簧夾,將注射器的活塞前沿從20 mL刻度處推至15mL刻度處,然后松手,若活塞仍能返回至20mL刻度處,則說明____________________。若先夾緊彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,燃燒結束,等到試管冷卻后再松開彈簧夾。可觀察到的現象為________ ________;若不夾緊彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,燃燒結束,等到試管冷卻后再松開彈簧夾。可觀察到的現象為______ 。
(5)圖2的設計操作與圖1比較,其優點是_________________________。
(6)若按小強的設想進行實驗,實際可能遇到諸多問題而發生危險,造成實驗失敗。例如_____ 。
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【題目】下面是學習了化學第二單元課題3后,進行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質”的探究,請回憶并回答下列探究內容:
(1)制取并收集兩瓶氧氣時,用了藥品有______________,用了儀器有______________。
(2)制取操作過程中,用排水法收集完成后,是先______________,然后再______________。
(3)做氧氣的性質探究時,用了如下圖所示的操作流程。請回答下列問題:
(一)取用木炭的儀器叫____________,未經點燃的木炭__________(填“能”或“不能”)在氧氣中燃燒。
(二)把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時,應該由上向下緩慢插入,理由是________________。
(三)木炭在氧氣中燃燒的現象是_____________________________________待集氣瓶冷卻后,加入澄清石灰水振蕩,觀察到____________________________________。
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【題目】某班化學興趣小組對催化劑的問題做了以下兩類探究,請你一起參與他們的探究年活動,并填寫下列空白:
(1)甲同學探究“催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響”,設計了以下兩組對比實驗:
I將3.0g氯酸鉀和0.5g二氧化錳粉末均勻混合加熱;
II將3.0g氯酸鉀和Xg氧化銅粉末均勻混合加熱;
在相同條件下比較上述兩組實驗產生氧氣的快慢。寫出實驗I中發生反應的文字表達式________________;實驗Ⅱ中X的值應為_____________。
(2)乙同學探究“紅磚粉末是否也可以作為氧化氫分解的催化劑”
(提出問題)紅磚粉末能不能做氧化氫分解的催化劑呢?
(做出猜想)紅磚粉末能做氧化氫分解的催化劑
(實驗驗證)
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
①將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中 | 木條不復燃 | 常溫下過氧化氫很難分解 |
②在上述試管中加入0.2g紅磚粉末,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 木條復燃 | ________________________ |
③待上述試管反應停止時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管 | 紅磚粉末的_______沒有改變 |
(實驗討論)有同學認為:僅憑上述實驗還不能證明紅磚粉末能做氧化氫分解的催化劑,還需要增加一個實驗“將實驗后剩余固體提純后稱量,如果所得固體的質量_____0.2g(選填“大于、小于或者等于”),則說明紅磚粉末可以作為氧化氫分解的催化劑”。
(實驗拓展)查閱資料得知:硫酸銅、豬肝、土豆等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是______________。
A催化劑能增加生成物的量
B酶一種重要的生物催化劑,在工農業生產中起到極大的作用
C催化劑只能加快化學反應的速率
D同一個化學反應可以有多種催化劑
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖中的①、②分別是鈉元素、;氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三種粒子的結構示意圖.
試回答下列問題:
(1)鈉元素的原子序數為 ,畫出它的原子結構示意圖 ;
(2)A、B、C中屬于同種元素的粒子是 ;
(3)A和B兩種粒子的相同,所以它們具有相似的化學性質 ;
(4)鈉原子和氯原子反應所形成的化合物是由 (填“分子”、“原子”、“離子”)構成的.
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