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使相同物質的量濃度的NaCl、MgCl₂、AlCl₃溶液中的Cl^-離子完全沉淀時，若所用相同濃度的AgNO₃溶液的體積比為3：2：1，則上述三種溶液的體積比是（　　）

A．9：4：1

B．3：2：1

C．6：3：2

D．9：3：1

分析：由題意可知完全沉淀，則Cl^-+Ag⁺═AgCl↓，設AgNO₃溶液的濃度都是c，則利用n=cV可計算消耗的Ag⁺的物質的量，再由反應可計算三種溶液的體積比．

解答：解：設AgNO₃溶液的濃度都是c，體積分別為3V、2V、V，NaCl、MgCl₂、AlCl₃溶液的濃度都是c₁，設體積分別為x、y、z，完全沉淀時發生反應Cl^-+Ag⁺═AgCl↓，由方程式可知：
c₁×x=c×3V，
c₁×2×y=c×2V，
c₁×3×z=c×V，
解得x：y：z=9：3：1，
故選：D．

點評：本題考查學生利用離子反應方程式進行的計算，明確完全沉淀時氯離子和銀離子的關系是解答本題的關鍵，注意解答中未知的量可以利用假設來分析解答即可．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

10、維生素C是生命活動中不可缺少的營養物質，不同的飲料中維生素C的含量不同．下面是小明同學運用學到的實驗方法測定橙汁、果味飲料中維生素C的含量．
實驗記錄：測定不同飲料中維生素C的含量…
（1）維生素C是一種無色易溶于水的有機物，能與碘水反應，使碘水褪色；
（2）淀粉遇到碘水變藍色．．碘水、淀粉溶液、已知濃度的標準維生素C溶液、蒸餾水．步驟1：在4支試管中分別盛有3.0mL的下列物質：①蒸餾水，②標準維生素C溶液，③橙汁，④果味飲料．分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液．．
步驟2：用4支相同的膠頭滴管分別向①～④支試管中逐滴加碘水至剛好變色，記錄滴數．

測定物質	①	②	③	④
滴入碘水的數量（滴）	1	8	15	5

試回答：（1）你認為小明測定的兩種飲料中，

橙汁（或③）

的維生素C的含量較高．
（2）測定物質中標準維生素C溶液的作用是

因為測定標準維生素C溶液是確定維生素C含量的標準，以便估算出飲料中維生素C的濃度

．實驗中所用的淀粉溶液的作用是

確定維生素C是否與碘水完全反應

．
（3）化學實驗需要控制變量．下列

A B D

（填序號）情況會影響到測定結果
A．每次實驗所用飲料的顏色不同 B．量取的被測試物質的體積不同．
C．試管的大小不同 D．沒有用同一規格的膠頭滴管滴加碘水．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

自然界的碳氧循環如圖所示是自然界中氧氣和二氧化碳的循環簡圖，請仔細讀圖回答有關問題：
（1）圖中①④所指過程的含義：①

工廠和汽車燃燒化石燃料，生成二氧化碳

；④

動物呼吸需要氧氣

（2）在⑤⑥所指的過程中，包含著兩層含義：一是綠色植物光合作用，吸收了大氣中的CO₂，放出氧氣，另一層含義是

綠色植物呼吸作用，吸收了大氣中的O₂，放出二氧化碳

（3）在⑦所示的過程中臭氧層中的臭氧在日光的作用下轉化成了O₂．臭氧是淡藍色氣體，臭氧層能有效阻擋紫外線，保護地球的生存環境．
①寫出圖示中臭氧轉化為氧氣的化學方程式

2O₃

日光

3O₂

2O₃

日光

3O₂

；
②請從物質的組成和構成兩個角度，分析氧氣和臭氧的相同點、不同點

組成元素相同，分子構成不同

（4）自然界中消耗二氧化碳的途徑有二：
①綠色植物光合作用．發生的反應為：6CO₂+6H₂O

光照

C6H₁₂O₆（葡萄糖）+3O₂，生成的葡萄糖供植物生長．則光合作用為植物生長提供的元素有

C、H、O

．
②二氧化碳消耗的另一個途徑是被地球上的海水吸收．發生反應的化學方程式為

CO₂+H₂O═H₂CO₃

．對比上述兩種消耗二氧化碳的途徑，不難發現同樣是二氧化碳與水的反應，產物卻完全不同，這是為什么呢？

反應條件不同

（5）科學家研究發現，如今地球大氣中的二氧化碳含量要高于百萬年前的水平．
①請你根據上述循環圖說出兩條大氣中二氧化碳含量增加的原因是：

化石燃料的大量使用、綠色植物被大量砍伐

②為解決溫室效應加劇，科學家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環體系．

從圖中分析得出的下列結論中，不正確的是

（填字母序號）
A．二氧化碳與氫氣在復合催化劑下反應產物是混合物
B．分離、濃縮得到二氧化碳是化學變化
C．二氧化碳也是一種重要的資源
D．化學變化中元素種類是守恒的
③下列做法不符合“低碳經濟”理念的是（填序號）

；
A．改造或淘汰高能耗、高污染產業；
B．研制和開發新能源替代傳統能源；
C．大力發展火力發電；
D．優化建筑設計，增強室內自然采光，減少照明用電．
④請你另舉一例在日常生活中符合“節能減排”的做法

不要使電視機長時間待機

⑤下列反應都能放出二氧化碳氣體，試分析判斷，會加劇“溫室效應”的主要化學反應是

ABC

（填序號）．
A．C+O₂

點燃

CO₂
B．CH₄+2O₂

點燃

CO₂+2H₂O
C．石油+氧氣

點燃

二氧化碳+水
D.2NaHCO₃

△

Na ₂CO₃+H₂O+CO₂↑
⑥下列反應都能吸收二氧化碳氣體，試判斷，對維持大氣中的二氧化碳氣體總量平衡至關重要的是

（填序號）．
A．CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O
B.6CO₂+6H₂O

光照

C₆H₁₂O₆+6O₂（光合作用）
C．CO₂+H₂O=H₂CO₃
（6）物質發生化學反應的同時，伴隨著能量的變化，通常表現為光能、熱能等的變化．①人類通過化學反應獲得的能量，大多來自于化石燃料．石油是化石燃料之一，它屬于

混合物

（填“純凈物”或“混合物”）．
②目前家用汽車主要燃料是汽油，汽油不充分燃燒會產生一種有毒氣體是

一氧化碳

．
③為使汽油在內燃機的汽缸中充分燃燒，采取的措施有：
通過化油器將汽油噴成霧狀進入汽缸．其目的是

可增大可燃物與氧氣的接觸面積

；通過汽缸的進風口吸入足量的空氣．其目的是

增大氧氣的濃度

．

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科目：初中化學 來源：學習周報　化學　人教課標中考版　2009－2010學年　第24期　總180期人教課標中考版 題型：058

維生素C是生命活動中不可缺少的營養物質，不同的飲料中維生素C的含量不同．下面是小明同學運用所學到的實驗方法測定橙汁、果味飲料中維生素C的含量．

　　[實驗目的]測定不同飲料中維生素C的含量．

　　[實驗原理](1)維生素C是一種無色的、易溶于水的有機物，能與碘水反應，使碘水褪色．(2)淀粉遇到碘水變為________色．

　　[實驗試劑]碘水、淀粉溶液、已知濃度的標準維生素C溶液、蒸餾水．

　　[實驗過程]步驟1：在4支試管中分別盛有3.0 mL的下列物質：①蒸餾水、②標準維生素C溶液、③橙汁、④果味飲料．分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液．

步驟2：用4支相同的膠頭滴管分別向①～④的試管中逐滴滴加碘水至剛好變色，并記錄滴數．

　　[實驗記錄]

試回答下列問題：

(1)你認為小明測定的兩種飲料中，________的維生素C的含量較高．

(2)有的同學認為測定物質標準維生素C溶液是多余的，你認為呢？請說明理由：________________．

(3)化學實驗需要控制變量．下列________(填序號)情況會影響到測定結果．

A．每次實驗所用飲料的顏色不同

B．量取的被測試物質的體積不同

C．試管的大小不同

D．沒有用同一規格的膠頭滴管滴加碘水

[回顧與反思]實驗中所用的淀粉溶液的作用是________________．

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科目：初中化學 來源：專項題 題型：實驗題

維生素C是生命活動中不可缺少的營養物質，不同的飲料中維生素C的含量不同。下面是小明同學運用學到的實驗方法測定橙汁、果味飲料中維生素C的含量。
【實驗目的】測定不同飲料中維生素C的含量。
【實驗原理】
(1)維生素C是一種無色易溶于水的有機物，能與碘水反應，使碘水褪色；
(2)淀粉遇到碘水變色。
【實驗試劑】碘水、淀粉溶液、已知濃度的標準維生素C溶液、蒸餾水
【實驗過程】
步驟1：在4支試管中分別盛有3.0 mL的下列物質：①蒸餾水，②標準維生素C溶液， ③橙汁，④果味飲料。分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液。
步驟2：用4支相同的膠頭滴管分別向①～④支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色，并記錄滴數。
【實驗記錄】

試回答下列問題：
(1)你認為小明測定的兩種飲料中，            的維生素C的含量較高；
(2)有的同學認為測定物質標準維生素C溶液是多余的，你認為呢?請說明理由：
(3)化學實驗需要控制變量。下列             （填序號）情況會影響到測定結果。
A．每次實驗所用飲料的顏色不同 B．量取的被測試物質的體積不同
C．試管的大小不同 D．沒有用同一規格的膠頭滴管滴加碘水
【回顧與反思】實驗中所用的淀粉溶液的作用是                       。

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