在電解水的實驗中，可以直接觀察到的現象是（ ）
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| A． | 水由氫、氧兩種元素組成 |
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| B． | 有氫氣和氧氣產生，且體積比為2：1 |
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| C． | 在電極上均有氣泡產生，兩個試管內氣體的體積之比約為2：1 |
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| D． | 每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的 |
| 電解水實驗．. | |
| 專題： | 空氣與水． |
| 分析： | 根據電解水的實驗現象進行分析判斷即可，要注意實驗現象與實驗結論的區別． |
| 解答： | 解：A、水是由氫、氧兩種元素組成的，是通過電解水的實驗得出的實驗結論，故選項錯誤． B、有氫氣和氧氣產生，是通過電解水的實驗得出的實驗結論，故選項錯誤． C、通電后，在電極上均有氣泡產生，兩個試管內氣體的體積之比約為2：1，此現象能直接觀察到，故選項正確． D、每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的，是通過電解水的實驗得出的實驗結論，故選項錯誤． 故選C． |
| 點評： | 本題難度不大，掌握電解水的實驗現象即可正確解答本題；但要注意注意實驗現象與實驗結論的區別． |
科目：初中化學 來源： 題型：
用“元素”、“分子”、“原子”或“離子”填寫下列空白．
（1）保持物質化學性質的最小粒子是 ；
（2）二氧化碳是由碳、氫兩種 組成；
（3）原子得或失電子后就變成了 ；
（4）化學變化中的最小粒子是 子；
（5）XX牌“高鈣奶”中的“鈣”是指鈣 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
小兵和小東是某校化學研究性學習小組的成員，他們在查閱資料時，發現單質碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應得到金屬單質．于是，他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動．請你參與他們的這次活動，并解決的關問題：
【提出問題】
木碳與氧化銅反應除生成單質銅外，另一種生成物是什么？
【猜想與假設】
（1）可能是CO．（2）可能是CO2．
【設計實驗方案】
（1）檢驗CO2的方法是（用化學方程式表示） ．
（2）為了檢驗CO，他們設計的方案是：把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活．后經充分研究后，認為此方案不可行，其不可行的理由是 ．
他們在互聯網上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色，而遇CO2不變色．
【實驗與結論】設計的實驗裝置圖如下：
| 實驗現象 | 實驗結論 |
| A中固體由黑色變成紅色 | 有 生成 |
| B中黃色試紙沒有變藍 | 沒有 生成 |
| C中 | 有CO2生成 |
【反思與評價】
如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實驗過程中可能造成的后果是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
“兩型”社會，提倡“低碳”生活，下列有關碳及化合物的說法正確的是（ ）
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| A． | 二氧化碳是導致酸雨的主要氣體 |
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| B． | 室內放一盆水能防止一氧化碳中毒 |
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| C． | 大氣中二氧化碳消耗的途徑主要是綠色植物的光合作用 |
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| D． | 金剛石、石墨是碳的單質，而C60則是碳的化合物 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
小明設計實驗探究鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序．他設計了四個實驗方案，分別選擇的試劑是：
①銅、銀、硫酸亞鐵溶液；
②鐵、銀、硫酸銅溶液；
③銀、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液；
④銅、硫酸亞鐵溶液、硝酸銀溶液．
上述四個方案所選試劑正確的是（ ）
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| A． | ②④ | B． | ①②③ | C． | ①②③④ | D． | ②③ |
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科目：初中化學 來源： 題型：
化學學習小組做實驗時記錄了下列實驗現象，其中正確的是
A．細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成。
B．紅磷在空氣中燃燒，產生大量白色煙霧。
C．木炭在氧氣中燃燒，發出紅色的火焰，產生使澄清石灰水變渾濁的氣體。
D. 硫在空氣中燃燒發出藍紫色火焰，生成二氧化硫
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科目：初中化學 來源： 題型：
催化劑在化學反應前后：①質量減少 ②質量不變 ③性質改變④性質不變 ⑤二氧化錳可以做化學反應的催化劑． 上述說法中正確的是（ ）
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| A． | ①③ | B． | ②④ | C． | ②⑤ | D． | ②④⑤ |
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