Question

4．物質資源是人類賴于生存的基礎．
（1）水是地球上極其重要的資源之一．除去水中難溶性固體雜質的實驗操作是過濾；可用活性炭除去水中異味與色素，是因為活性炭具有吸附性；生活中能降低水的硬度的方法是煮沸．
（2）美國航天局航天器曾實施了兩次撞月，撞月激起的塵埃中含有大量以冰的形式存在的水以及銀、水銀、一氧化碳、二氧化碳、氨（NH₃）等物質，其中屬于金屬單質的有兩種（填數字，下同），
屬于氧化物的有三種．寫出在月球上利用光和催化劑分解水獲得氧氣的化學方程式2H₂O$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{光}$2H₂↑+O₂↑．．
（3）鉻及其化合物在生產生活中有很多的應用．
①有的鐵制品如水龍頭鍍鉻：一可以耐磨，這是利用鉻的硬度大，硬度屬于物理性質（填物理或
化學）；二可以耐銹蝕，則鐵制品鍍鉻、表面刷漆都能防止銹蝕的共同原理是隔絕氧氣．
②酒精檢測儀中使用了CrO₃，CrO₃中Cr的化合價為+6，其檢測原理為：
C₂H₅OH+4CrO₃+6H₂SO₄═2Cr₂（SO₄）₃+2X↑+9H₂O，則物質X的化學式為CO₂．
③某同學把表面用砂紙打磨過的鉻片放入稀鹽酸中，觀察到鉻片表面有氣泡緩慢產生，該反應的化
學方程式為：2Cr+6HCl═2CrCl₃+3H₂↑（注：常溫下反應，鉻顯+3價）．由此可判斷：Cr能（填“能”或“不能”）跟硝酸銀溶液反應．
（4）根據如表數據，回答下列問題．

物質	廁所清潔劑	醋	食鹽水	洗滌劑	爐具清潔劑
pH	1	3	7	9	12

①上述五種物質中，呈中性的是食鹽水．
②皮蛋是我們常見到的一種食品，皮蛋顯堿性略帶澀味，吃皮蛋時最好蘸醋；生活中吃皮蛋主要是補充蛋白質營養物質；
③生活中用洗滌劑清洗餐具上的油污，這種現象屬于乳化（填“溶解”或“乳化”）作用．
④廁所清潔劑和醋相比較，酸性較弱的是醋；廁所清潔劑與爐具清潔劑不能（填“能”或“不能”）混合使用．

Answer 1

分析 （1）根據降低硬水的方法、過濾操作、活性炭的吸附作用和凈水方法相關知識分析解答．
（2）根據化學元素漢字名稱的偏旁可辨別元素的種類，金屬元素名稱一般有“金”字旁，進行解答；
根據氧化物是指由兩種元素組成且其中一種是氧元素的化合物，進行解答；
從月球獲得氧氣的方法如：冰的形式存在的水，水在電解或光、催化劑條件下分解生成氧氣；
（3）硬度屬于物質的物理性質；防銹就是破壞鐵生銹的條件；根據化合價規則可以求出化合物中元素的化合價，根據質量守恒定律推斷物質的化學式；根據金屬與酸的反應進行分析解答即可．
（4）酸性溶液的pH小于7，堿性溶液的pH大于7，中性溶液的pH等于7，據此解答．

解答 解：（1）過濾可以把不溶于水的物質除去．所以，過濾通常用于除去水中難溶性雜質；活性炭具有吸附性，能吸附顏色和異味；當硬水被加熱后，可溶性的鈣鎂離子被轉化為碳酸鈣和氫氧化鎂沉淀，使鈣鎂離子從水中沉淀下來，降低水的硬度；
故填：過濾；吸附性；煮沸．
（2）根據化學元素漢字名稱的偏旁可辨別元素的種類，金屬元素名稱一般有“金”字旁，可知塵埃所含物質中，屬于金屬單質的有：銀、水銀 2種；
根據氧化物是指由兩種元素組成且其中一種是氧元素的化合物，可判斷屬于氧化物的有：水，一氧化碳、二氧化碳，三種；
從月球獲得氧氣的方法如：冰的形式存在的水，水在電解或光、催化劑條件下分解生成氧氣；反應的方程式是2H₂O$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{光}$2H₂↑+O₂↑．
故填：兩；三；2H₂O$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{光}$2H₂↑+O₂↑；
（3）①硬度屬于物質的物理性質；鐵制品鍍鉻、表面刷漆都能防止銹蝕是因為使鐵與氧氣隔絕；
故填：物理；隔絕氧氣；
②在中，氧元素的化合價為-2．設鉻元素的化合價為x，則有x+（-2）×3=0，x=+6；C₂H₅OH+4CrO₃+6H₂SO₄=2Cr₂（SO₄）₃+2X↑+9H₂O，反應前含有2個C原子，18個H原子，37個O原子，6個S原子，4個Cr原子，反應后含有18個H原子，33個O原子，6個S原子，4個Cr原子，故2X中含有2個C原子，4個O原子，故X中含有1個C原子和2個O原子，是二氧化碳；
故填：+6；CO₂；
③鉻能與鹽酸反應生成三氯化鉻和氫氣，說明鉻在氫的前面，故金屬活動性強于銀，能與硝酸銀溶液反應；
故填：2Cr+6HCl═2CrCl₃+3H₂↑；能．
（4）上述五種物質中，呈中性的是食鹽水．
②皮蛋是我們常見到的一種食品，皮蛋顯堿性略帶澀味，吃皮蛋時最好蘸醋，皮蛋可補充蛋白質．
③生活中用洗滌劑清洗餐具上的油污，這種現象屬于乳化作用．
④廁所清潔劑和醋相比較，酸性較弱的是醋；潔廁精呈酸性，漂白液呈堿性，二者相混合，會發生反應而降低效果，廁所清潔劑與爐具清潔劑不能混合使用；
故答案為：①食鹽水；②醋；③乳化；④醋；不能．

點評 本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力．增加了學生分析問題的思維跨度，強調了學生整合知識的能力．