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12．將31.6g的高錳酸鉀加熱一段時間后，剩余固體的質量為28.4g，則生成了3.2g的氧氣．

分析 根據質量守恒定律，求出生成氧氣的質量；

解答 解：根據質量守恒定律，當固體質量變為28.4g時，生成氧氣的質量為31.6g-28.4g=3.2g．故填：3.2．

點評 本題主要考查學生對質量守恒定律的理解，以及運用方程式進行計算的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列圖象不能正確反映對應變化關系的是（　　）
A．
用等質量，等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣
B．
蠟燭燃燒時剩余固體的質量
C．
加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物
D．
硫粉在足量的氧氣中充分燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．用微粒的觀點解釋下列事實．
（1）李商隱的一首《菊花》流傳千古，詩中“羅含宅里香”表明分子具有不斷運動的性質．
（2）空氣是一種混合物，因為空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等多種分子．
（3）取一個透明的玻璃杯，先倒入半杯水，再放入一大塊冰糖，立即在玻璃杯外壁液面   位置做上記號，冰糖完全溶解后液面低于記號．這說明分子間有間隔．
（4）鐵路上的鐵軌，每隔一段距離就有一條不小的“縫隙”；鋪設好的水泥路面，必須用電鋸每隔一段距離就割出一條“縫隙”．這些“縫隙”在夏季和冬季的寬度還不一樣．這些“縫隙”的作用是避免鐵原子之間的距離變化，引起鐵軌變形（合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．化學概念間有包含、并列、交叉等不同關系．下列選項符合如圖的交叉關系的是（　　）
ABCD
X純凈物氧化反應物理變化化學反應
Y混合物化合反應化學變化分解反應
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．某校課外興趣小組同學用氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制氧氣，實驗完畢后發現混合物固體質量減少了，請你用學過的化學知識解釋．根據質量守恒定律，參加反應物的各物質的質量總和，等于反應后生成物的各物質的質量總和，因為生成的氧氣是氣體，所以固體質量減輕．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列表示的粒子在化學反應中不能再分的是（　　）
A．氧原子B．氧分子C．水分子D．二氧化碳分子

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．寫出相關的方程式
（1）酒精在空氣中燃燒C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O
（2）通電分解水2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
（3）一氧化碳還原氧化銅CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
（4）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
（5）實驗室檢驗二氧化碳CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
（6）生石灰與水反應CaO+H2O═Ca（OH）2．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

1．A～F是初中常見的物質，其中A是液體、B是白色固體、C是黑色粉末、D是氣體，它們的反應關系或轉化關系如圖所示（反應條件均已略去）．回答下列問題：
（1）D的檢驗方法是將一根帶火星的木條伸入到集氣瓶中，若木條復燃，則是氧氣．
（2）物質E的名稱是水．
（3）寫出反應②的文字表達式氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{\overrightarrow{加熱}}$氯化鉀+氧氣．
（4）若G是黑色固體，寫出反應③的文字表達式碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳，
若H是一種有刺激性氣味的氣體，則物質G在生活中的一種用途是制作鞭炮．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．實驗室配制50g溶質質量分數為6%的硝酸鉀溶液．現準備如圖1實驗用品，請回答下列問題：

（1）計算：需要KNO3的質量是3g，需要水47g；
（2）稱量：硝酸鉀固體時，藥品應放在托盤天平左（填“左”或“右”）盤的紙片上，天平上的游碼位置應是圖4的B（填字母序號）；
（3）量取：所用量筒的體積是50mL（填“50mL”或“100mL”）．量取所需水時，除上述準備的實驗用品外，還需要的一種儀器是膠頭滴管（填名稱），請在如圖2中畫出水的液面位置；若俯視讀數，則所配制的溶液，其溶質的質量分數會偏大（填“偏大”、“偏小”或“不變”）；
（4）溶解：溶解時要用玻璃棒攪拌，其目的是加快溶解的速率；
（5）裝瓶：請在圖3標簽中填寫適合的內容，貼上標簽將配制好溶液裝入試劑瓶中，塞好瓶塞．

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