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一所學校興趣小組對銅鋅合金樣品產(chǎn)生興趣,他們?nèi)?0g合金樣品逐滴加入50g稀硫酸,二者恰好完全反應,反映后稱量,總質(zhì)量減輕了0.4g.
(1)樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)?
(2)反應后生成硫酸鋅所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?
考點:根據(jù)化學反應方程式的計算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算
專題:溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與化學方程式相結(jié)合的計算
分析:根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應前后質(zhì)量減少的質(zhì)量就是生成氫氣的質(zhì)量,利用鋅與硫酸反應的化學方程式,根據(jù)氫氣的質(zhì)量求出鋅的質(zhì)量以及生成硫酸鋅的質(zhì)量,進而求出樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)以及反應后生成硫酸鋅所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)即可.
解答:解:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應前后質(zhì)量減少的質(zhì)量就是生成氫氣的質(zhì)量,所以生成氫氣的質(zhì)量為0.4g;
設合金中鋅的質(zhì)量為x,硫酸鋅的質(zhì)量為y.
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
65        161   2
x         y    0.4g 
65
x
=
2
0.4g

x=13g
161
y
=
2
0.4g

y=32.2g
樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)=
13g
20g
×100%
=65%
(2)反應后生成硫酸鋅所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=
32.2g
13+50g-0.4g
×100%
=51.4%
答:(1)樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)是65%;
(2)反應后生成硫酸鋅所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是51.4%.
點評:有關(guān)反應后所得溶液的計算是初中化學的一個重點,計算溶液質(zhì)量的方法一般是:所加入的所有物質(zhì)的質(zhì)量總和-生成沉淀的質(zhì)量-生成氣體的質(zhì)量.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某物質(zhì)不含氫氧兩種元素,該物質(zhì)可能是(  )
A、酸B、堿C、鹽D、氧化物

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科目:初中化學 來源: 題型:

為了測定黃銅的組成,某研究性學習小組稱取該樣品10g,向其中逐滴加入9.8%的稀硫酸至剛好不再產(chǎn)生氣體為止反應過程中生成的氣體與所用硫酸溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖.試計算:
(1)樣品中銅的質(zhì)量
 

(2)反應所消耗的硫酸溶液質(zhì)量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

利用食鹽和氨氣及二氧化碳生產(chǎn)純堿的“聯(lián)合制堿法”是由我國著名化學家侯德傍先生發(fā)明的.生產(chǎn)的關(guān)鍵是在沉淀池中讓原料盡可能多地轉(zhuǎn)化成NaHCO3固體(因溶解度小而結(jié)晶成固體沉淀物)和主要含NH4Cl的母液,主要生產(chǎn)流程如下:(已知:銨鹽能與堿反應產(chǎn)生NH3

(1)“煅燒爐”中發(fā)生反應的化學方程式是
 

(2)若在化學實驗室里分離“設備(I)”中的混合物,用到的操作名稱是
 

(3)在“設備(Ⅱ)”中固體A與水反應的化學方程式是
 

(4)母液在“設備(Ⅱ)”中經(jīng)處理后的生成物中,除水以外可在本流程中再利用的物質(zhì)有
 
(填寫化學式).
(5)NaHCO3固體熱分解生成純堿的反應方程式為:
 

(6)請寫出一個該生產(chǎn)流程的一個優(yōu)點:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

柯偉同學到姨媽家做客時看到一袋化肥,其“蛇皮袋”上印有如圖所示商標,還嗅到一股刺激性氣味.柯偉十分感興趣,同表哥一起對化肥的一些問題進行交流與討論:
柯偉說:該化肥屬于氮肥,能促使作物莖葉生長茂盛,葉色濃綠.
表哥說:這袋化肥含有不少雜質(zhì).通過計算,柯偉明白了.因為在硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
,與化肥袋商標上標注的化肥“含氮量”(肥效)之差較大.
表哥又讓柯偉計算了此硝酸銨肥料的純度至少是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

固體銨鹽A、B的成分可能是(NH42SO4、NH4HSO4,或是兩者的混合物.甲、乙兩個研究性學習小組要確定A和B的成分,并測定B中氮元素的質(zhì)量分數(shù).
(1)甲實驗小組的同學取了數(shù)份相同質(zhì)量的樣品A溶于水,然后加入40% NaOH溶液(圖中用氫氧化鈉質(zhì)量表示),水浴加熱至氣體全部逸出(此溫度下銨鹽不分解).該氣體經(jīng)干燥后用足量濃硫酸完全吸收,濃硫酸增重的質(zhì)量如圖.分析該圖象并回答下列問題:
①寫出ab段涉及的化學方程式:
 

②樣品A的成分是
 
,C點的數(shù)值是
 

(2)乙實驗小組的同學取了數(shù)份不同質(zhì)量的樣品B,測定方法與甲組同學大部分相同,不同的是,他們將不同質(zhì)量的銨鹽分別加入到50.00mL NaOH溶液中(含8.12g NaOH),測定結(jié)果如下:
實驗編號
銨鹽的質(zhì)量(g) 10.00 20.00 30.00 50.00
濃硫酸增加的質(zhì)量(g) m m 1.36 0
①分析實驗數(shù)據(jù)可知,實驗編號為
 
的實驗中,氫氧化鈉足量,銨鹽中的銨根離子完全轉(zhuǎn)化成氣體.
②計算B中氮元素的質(zhì)量分數(shù).(保留兩位小數(shù))

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有以下常見化學實驗裝置,請按要求回答問題:

(1)儀器的名稱為 ①
 
、②
 

(2)裝置A可用于高錳酸鉀制取氧氣,制取時需要在管口放一團棉花,它的作用是
 
寫出該反應的文字表達式
 

(3)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上
 
(只寫一處即可)(裝置改正后繼續(xù)做以下實驗)
(4)從環(huán)保的角度考慮,實驗室常選用過氧化氫替代氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣;用過氧化氫制氧氣的反應的文字表達式是
 

(5)裝置G可以用于氣體的收集,請用圖中“a”或“b”填空:當收集密度比空氣大的氣體時,氣體應從a 通入,當收集氧氣時,氣體從
 
通入;
(6)實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣,發(fā)生裝置是
 
,收集裝置
 
 該反應的文字表達式是
 

(7)用排水法收集氧氣時,開始收集氧氣的適宜時刻是
 

(8)用排水法收集滿氧氣后,應先
 
,然后
 
其原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某學生用含有碳酸鈉雜質(zhì)的燒堿樣品與鹽酸發(fā)生反應.取了13.3g氫氧化鈉固體樣品加適量的水配成溶液,向其中加入200g 7.3%的稀鹽酸,使其充分反應,生成二氧化碳2.2g(假設氣體全部逸出).
求:(1)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為
 
g.
(2)和氫氧化鈉反應的稀鹽酸的質(zhì)量(寫出計算過程)
(3)在圖中畫出以縱坐標表示二氧化碳質(zhì)量,橫坐標表示稀鹽酸的質(zhì)量的關(guān)系圖.

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科目:初中化學 來源: 題型:

2013年4月20日四川雅安發(fā)生7.0級地震,災區(qū)飲用水與食品安全備受關(guān)注.
(1)水中難聞的異味,可添加活性炭除去,這是利用了活性炭的
 
性.
(2)“84消毒液”可用于災區(qū)防疫.制備其主要成分次氯酸鈉(NaClO)的化學方程式為:
2NaOH+X→NaC1O+NaCl+H2O,則X的化學式為
 
,NaClO中Cl的化合價為
 

(3)救援工作人員帶去的包裝食品中,有一些是用鐵粉做雙吸劑,鐵粉既可以防腐又可以保持食品干燥,是因為鐵粉能吸收空氣中的
 
 

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同步練習冊答案
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