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下列A~E是初中化學中的五個實驗裝置,請按要求填空:

(1)用10mL量筒量取6mL蒸餾水,讀數時量筒內的液體凹液面最低處應與A圖中   處(填“a”或“b”) 的刻度線保持水平.

(2)B實驗成功的關鍵是  ;(填序號)

①裝置氣密性好;②實驗前夾緊止水夾;③紅磷過量或足量;④冷卻后再打開止水夾;⑤選用教室內的空氣.

(3)C實驗中水的作用是  

(4)D實驗試管2中產生的氣體是  (填寫物質的名稱);

(5)E實驗可能產生的不良后果是  

  


  答案   分析:

(1)根據量筒的刻度的變化規律考慮;

(2)根據測定空氣中氧氣含量實驗的注意事項進行選擇;

(3)根據二氧化硫能溶于水和她逸出會污染空氣考慮;

(4)根據“氫二氧一、正氧負氫”來判斷試管內產生的氣體;

(5)根據鐵絲燃燒的生成物濺落會造成集氣瓶炸裂考慮.

解答:

解:(1)由于量筒的刻度從下向上依次增大,故填:a;

(2)B實驗是為說明氧氣約占空氣體積的;為了使實驗成功:實驗裝置氣密性必須良好才能使水倒吸;紅磷足量才能將氧氣全部消耗盡;實驗前夾緊止水夾能防止燃燒時溫度升高將瓶中的其他氣體排出瓶;冷卻后打開止水夾能測定的準確;教室內由于學生多,消耗較多的氧氣,故不能準確反映出空氣中的氧氣含量;

故填:①②③④;

(3)二氧化硫能溶于水,它可以被水吸收,進而防止它散逸到空氣中會污染空氣,故填:吸收產生的二氧化硫;

(4)根據“正氧負氫,氫二氧一”可以看出2試管中產生的氣體是氫氣,故填:氫氣;

(5)鐵絲燃燒時高溫熔融物濺落會炸裂集氣瓶底部;故填:集氣瓶底部炸裂.


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


下列生活事例中,主要過程為化學變化的是(     )

A、鐵杵成針     B、焰火繽紛      C、冰雪消融      D、美酒飄香

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科目:初中化學 來源: 題型:


水是生命之源,“珍惜水、節約水、保護水”是每個公民的義務和責任.

(1)自然界的水常常遭到人為污染,污染物中氮和磷含量過高會造成水中藻類過度繁殖,使水質惡化,這里的“氮和磷”是指   (填字母).

A.元素    B.原子    C.離子    D.分子

(2)電解水的實驗中,正極收集到的氣體是  ;負極與正極的體積之比  ;該實驗說明水是由  元素組成的.

(3)有些村民用地下水作為生活用水,人們常用  檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用  的方法降低水的硬度.

(4)愛護水資源,人人有責.請你指出一條保護水資源的合理化建議:  

  

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科目:初中化學 來源: 題型:


小明同學去縉云山旅游時,用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實驗室,在老師的指導下,按下列流程進行實驗,制取蒸餾水.請回答下列問題:

(1)取水后加入明礬的作用是  

(2)進行過濾操作時,下列做法錯誤的是  

A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊  

B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁

C.濾紙的邊緣要低于漏斗口      

 D.液面不要低于濾紙邊緣

(3)向濾液中加入活性炭,利用其  性,除去水樣中的色素和異味.

(4)最后進行蒸餾,所得蒸餾水是  (選填“硬水”或“軟水”),如何鑒別(填操作、現象、結論)  

 

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科目:初中化學 來源: 題型:


人類的日常生產、生活都離不開水.

(1)化學課上同學們分組研究水的凈化及組成(裝置如圖).凈化后的池塘水與礦泉水、蒸餾水、自來水四種水屬于純凈物的是  

(2)實驗③中通電一段時間后,試管b中氣體的氣體是  (填寫化學式),該實驗說明水是由  組成的,反應的化學方程式為  

(3)請根據電解水的微觀示意圖分析:由于化學反應前后原子的    和質量都沒有發生變化,因此在化學反應中質量守恒.

(4)從微觀角度分析,實驗①和③兩個變化中最本質的區別是  

  

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科目:初中化學 來源: 題型:


表示不同元素的原子,下列微觀示意圖能表示化合物的(     )

 

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科目:初中化學 來源: 題型:


十九世紀初,意大利科學家阿伏加德羅在總結前人工作的基礎上,提出了分子概念,認為:①一切物質都是由分子組成的;②分子由原子構成;③原子不能獨立存在;④4分子是保持物質化學性質的最小粒子;⑤分子的質量等于構成它的原子的質量之和;⑥分子在不停地運動.從你所學知識看,上述觀點中存在明顯不足的是(  )

  A.①③       B. ①②⑤       C. ④⑤⑥       D. ③⑤

   

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科目:初中化學 來源: 題型:


人類對原子結構的認識是逐漸深入的。如下是不同時期科學家提出的原子結構模型。

1808年,科學家道爾頓提出了原子論。他認為物質都是由原子直接構成的;原子是一個實心球體,不可再分割。

1897年,英國科學家湯姆森發現原子中存在電子,電子的發現使人們認識到原子是由更小的粒子構成的。1904年湯姆森提出了一個被稱為“西瓜式”結構的原子結構模型,電子就像“西瓜子”一樣鑲嵌在帶正電的“西瓜瓤”中,此模型也被稱為“葡萄干布丁”模型。

1911年英國科學家盧瑟福做了一個實驗:用一束質量比電子大很多的帶正電的高速運動的α粒子轟擊金箔,結果是大多數α粒子能穿過金箔且不改變原來的前進方向,但也有一小部分改變了原來的方向,還有極少數的α粒子被反彈了回來。據此他提出了帶核的原子結構模型:原子是由原子核和核外電子構成的。

根據以上材料,請回答:

(1)道爾頓提出了原子論,湯姆森發現了原子中的電子,這在當時是件很了不起的事,但由于受到那時科學技術水平的限制,他們的理論中存在一些缺陷甚至錯誤,按照目前初中階段你學的原子結構的理論,你認為

①道爾頓的原子論存在的缺陷是_____________________________;

②湯姆森原子結構模型的缺陷是______________________________;

(2)根據盧瑟福的實驗所產生的現象,不能夠獲得的結論是________;

A.原子核體積很小    B.原子核質量較大

C.原子核帶有正電    D.核外電子帶有負電

(3)通過人類認識原子結構的歷史,你對科學的發展有哪些感想?_________。

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列盛有不同物質的容器中,所盛物質屬于混合物的是(填容器編號,下同)      ,

單質是        ,化合物是        ,氧化物是           。

    

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