【題目】水是生命之源,與人類生活息息相關。
(1)飲用硬度過大的水不利于人體健康,生活中常用_____的方法來降低水的硬度。
(2)下列說法正確的是_____(填序號)。
A可通過過濾的方法除去受污染水中的可溶性有毒物質
B水能溶解很多物質,是一種最常用的溶劑
C水可以滅火,是因為水可以降低可燃物的著火點
D電解水實驗證明了水是由氫元素和氧元素組成的
(3)氯化氫氣體溶于水形成的鹽酸,常用于清除鐵制品表面的銹。請寫出鹽酸清除鐵銹的化學方程式_____。
【答案】煮沸 BD Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
【解析】
(1)飲用硬度過大的水不利于人體健康,生活中常用加熱煮沸的方法來降低水的硬度。
故填:煮沸
(2)A、通過過濾的方法不能除去受污染水中的可溶性有毒物質,說法不正確;故不符合意;B、水能溶解很多種物質,是一種最常用的溶劑,說法正確;故符合題意;C、水可以滅火,是因為水蒸發吸熱能使溫度降低至可燃物著火點以下,而可燃物著火點一般情況下不能改變,說法不正確;故不符合題意;D、電解水生成氫氣和氧氣,證明了水是由氫元素和氧元素組成的,說法正確;故符合題意;故填:BD
(3)鹽酸能和氧化鐵反應生成氯化鐵和水,反應的化學方程式:Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O。
故填:Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】燃料和能源與生活息息相關,下列說法正確的是
A. 石油是一種清潔能源,也是一種可再生能源
B. 炒菜時油鍋著火,應立即用水澆滅
C. “鉆木取火”的原理是通過摩擦生熱提高木材的著火點
D. 燃氣灶火焰出現黃色,鍋底出現黑色時,可增大灶具進風口
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】硝酸鉀在不同溫度下的溶解度數據如下表所示:
溫度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 |
溶解度/g | 13.3 | 31.6 | 63.9 | 110 | 169 |
回答下列問題:
(1)20℃時,將18g硝酸鉀加入到50g水中,充分溶解后,所得溶液的質量是____g。
(2)80℃時,將269g硝酸鉀飽和溶液降溫到60℃,析出晶體的質量是________g。
(3)0℃時,硝酸鉀飽和溶液中溶質的質量分數是________。(結果精確到0.1%)
(4)將40℃的硝酸鉀飽和溶液變為不飽和溶液,可采取的措施是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】按要求回答問題:
(1)給酒精燈里添加酒精時,酒精的量不能超過酒精燈容積的____________。
(2)量筒正確的讀數方法是視線_______________。
(3)玻璃儀器洗干凈的標準是__________________。
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【題目】請用化學知識回答下列問題
(1)鈣是人體內含量最高的金屬元素,是構成人體的重要組分。如牙齒中含有羥基磷酸鈣[Ca10(PO4)6(OH)2]晶體。羥基磷酸鈣中磷元素的化合價為_____
(2)質子是化學反應中常見的一種微粒,其化學符號為_____
(3)用濕潤的pH試紙測定鹽酸的pH值,pH值會_____(增大或減小或不變)
(4)“借問酒家何處有,牧童遙指杏花村”涉及到常見有機物的化學式為_____
(5)基本營養素包括蛋白質、糖類、油脂、____、無機鹽和水六大類
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗現象的描述錯誤的是
A. 紅磷在空氣中燃燒,產生大量白煙
B. 氫氣在空氣中燃燒,產生淡藍色火焰
C. 用砂紙打磨過的鎂條在空氣中燃燒,發出耀眼的白光,生成氧化鎂
D. 硫在氧氣中燃燒,發出藍紫色火焰
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【題目】2019年6月7日(農歷五月初五)是一年一度的傳統佳節﹣端午節。我們衡陽地區過端午節有吃鹽蛋、粽子、黃糖、肉包的習俗。從健康角度分析,除了水之外你認為還需要補充的食物是_____(試舉一例)。現在人們崇尚健康生活,請你就人們的健康生活提出一條合理化的建議_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】物質的性質決定其用途。下列物質的用途中,利用其化學性質的是( )
①氫氣用作燃料 ②氧氣用于氣焊 ③干冰用作制冷劑 ④一氧化碳用于煉鐵工業
⑤活性炭吸附水中色素或異味物質 ⑥氦氣用作保護氣
A. ①②③⑤B. ①②④⑥C. ③⑤D. ①④⑤⑥
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設計并完成了下表所示的探究實驗:
(1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。
實驗操作 | 實驗現象 | 結論 | 總結 | |
實驗一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產生,木條不復燃 | 過氧化氫分解產生氧氣,但是______。 | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現象 | _______ | |
實驗三 | _______ | ______ | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
(2)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”,她補充設計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是_____________。
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續實驗。倒出剩余液體,留下固體,再加入5mL5%的過氧化氫溶液進行實驗,其目的是___________。
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