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10.乙硫醇(化學式為C2H6S)易揮發,有蒜臭味,人對該氣味極其敏感,下列有關乙硫醇的說法不正確的是( 。
A.乙硫醇的相對分子質量為62
B.乙硫醇中C、H、S三種元素的質量比是2:6:1
C.硫元素的質量分數約為51.6%
D.在管道煤氣中添加微量乙硫醇,目的是及時發現煤氣泄漏

分析 A、根據相對分子質量為構成分子的各原子的相對原子質量之和,進行分析判斷.
B、根據化合物中各元素質量比=各原子的相對原子質量×原子個數之比,進行分析判斷.
C、根據化合物中元素的質量分數進行分析判斷.
D、根據乙硫醇易揮發,有蒜臭味,人對該氣味極其敏感,進行分析判斷.

解答 解:A、乙硫醇的相對分子質量為12×2+1×6+32=62,故選項說法正確.
B、乙硫醇中C、H、S三種元素的質量比是(12×2):(1×6):(32×1)≠2:6:1,故選項說法錯誤.
C、硫元素的質量分數是$\frac{32}{12×2+1×6+32}$×100%,故選項說法正確.
D、乙硫醇易揮發,有蒜臭味,人對該氣味極其敏感,在管道煤氣中添加微量乙硫醇,目的是及時發現煤氣泄漏,故選項說法正確.
故選:B.

點評 本題難度不大,考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的有關計算等進行分析問題、解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.根據下列裝置,結合所學化學知識回答下列問題

(1)寫出儀器a的名稱酒精燈.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,選擇的發生裝置是C(填字母序號),若制取較干燥的氧氣則收集裝置是F(填字母序號),發生反應的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑ 實驗裝置B通入二氧化碳時會產生白色渾濁,常用來檢驗該氣體.
(3)實驗室還可以用過氧化氫溶液(俗名雙氧水)制取氧氣,該反應的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑某實驗小組同學對雙氧水制氧氣的若干問題進行探究.
①利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套測量氧氣體積的裝置,該裝置導管的連接順序是b接C(填接口編號)

②A瓶中原有的空氣對氧氣體積測定沒有(填“有”或“沒有”)影響?
③圖乙裝置也可以用來測量反應中生成的氧氣體 積.為了較準確的測量氧氣體積,在讀取量氣管中液面讀數時,應注意哪些問題?保持水準管靜止,待冷卻至室溫,水準管中液面不再上升時再讀數,視線與量氣管中液體凹液面最低處保持水平.如管中出現左低右高,應將水準管下移(填“上移”,“下移”“不動”)

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.早在20世紀80年代,有一個叫王洪成的人制造了一個“水變油”的神話,他提出使用“高科技的添加劑”可使水變成汽油.那么水究竟能不能變成油呢?騙子往往披著科學的外衣,而科學可以給我們一雙明辨是非的眼睛.同學們學習了水的組成知識后,不難用物質組成的觀點揭穿這個騙局.
實驗一:按圖電解水實驗裝置探究水的組成.
(1)A試管生成氫氣,B試管產生氧氣.
(2)此實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的.
(3)當小王向水中加入少量白色A物質后,發現電極兩端有氣泡迅速產生,但發現通電一段時間后,負極產生的氣體與正極產生的氣體體積比大于2:1,請解釋其中可能存在的原因氫氣較氧氣難溶于水.本實驗加入A的是為了增強水的導電性.
實驗二:探究汽油的組成元素
【實驗步驟】汽油具有可燃性,點燃使用汽油做燃料的油燈,首先在火焰上方罩一個干而冷小燒杯,過一會發現,燒杯內壁出現水珠;然后再取一個內壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在油燈火焰的上方,發現石灰水變渾濁.
【實驗分析】汽油燃燒生成了二氧化碳和水.
【實驗結論】汽油中一定含有碳、氫元素.
【小結】綜合上述實驗一、二可知,水不能(填“能”或“不能”)變成油,因為水中不含碳元素.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.近幾年我國某些城市酸雨污染較為嚴重,主要由大量燃燒含硫量高的煤而造成的,另外機動車排放的尾氣也是不可忽視的一個因素.
【提出問題】如何通過實驗證明煤中含有碳元素和硫元素.
【查閱資料】I.二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色(由紫紅色變為無色),該反應的化學方程式為:5SO2+2KMnO4+2H2O=K2SO4+2MnSO4+2H2SO4
II.二氧化硫和二氧化碳一樣,能和澄清石灰水發生反應生成難溶于水的亞硫酸鈣(CaSO3).請寫出二氧化硫使澄清石灰水變渾濁的化學方程式:(1)Ca(OH)2+SO2═CaSO3↓+H2O.
根據上述資料,甲同學和乙同學設計實驗方案進行探究.
【實驗探究】甲同學進行了如圖1所示實驗(部分裝置在圖中略去):

【探究與結論】(2)圖C裝置的作用是除去二氧化硫.
(3)實驗中看到以下哪些現象可以證明煤中含有碳元素和硫元素③①.(填序號)
①B中稀高錳酸鉀溶液褪色②B中稀高錳酸鉀溶液不褪色
③D中澄清石灰水變渾濁④D中澄清石灰水不變渾濁
(4)實驗過程中必須控制好通入氣體的速率,以防止反應不充分產生CO.一般應對產生CO的實驗流程需要進行尾氣處理,尾氣處理可采用的方法是點燃或收集.
(5)假設實驗過程中每一步均能充分反應,且S、C分別轉化為SO2、CO2,不考慮水蒸氣影響,5g煤粉樣品充分反應后,B、C、D三個裝置質量分別增加0.8g、0.2g、13.2g,則該煤粉樣品含硫量為10.0%(結果精確到0.1%).
【另辟蹊徑】乙同學設計了如圖2所示兩個實驗,以證明煤中含有碳元素和硫元素;
(6)你認為乙同學的設計是否合理?否.(填“是”或“否”) 其原因是二氧化碳和二氧化硫都能使澄清石灰水變渾濁,該實驗不能說明煤燃燒產生二氧化碳.
(7)為了減少酸雨的形成,你有什么好的建議?煤炭在燃燒前采取脫硫措施或采用其它清潔能源.
(8)如圖3是貼在某汽車加油站的廣告宣傳畫,請根據你的理解判斷以下敘述正確的是②③.
①玉米汁可用作汽車燃料
②由玉米生產的酒精可作汽車燃料
③推廣玉米生產的燃料可在一定程度上緩解當前的能源危機.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.如圖是驗證水的組成的裝置.A、B是兩個連通并帶有刻度的玻璃管(上端是帶活塞的尖嘴管),C為連接在A、B中間的漏斗,A、B活塞下端是與直流電源相連的兩個電極.實驗步驟如下:
(1)先將活塞打開,然后從C處將水倒入裝置中,使A、B玻璃管中充滿水,關閉活塞后再接通電源.
(2)打開電源開關,幾分鐘后在A、B玻璃管中生成氣體的體積如圖所示.
根據實驗填空.
①A、B管內生成的氣體聚集在上部的原因是氣體的密度比水小,且氧氣不易溶于水,氫氣難溶于水.
②C管中液體的液面上升 (填“上升”或“下降”),產生此現象的原因是A、B管內匯聚氣體,氣壓變大,將水壓入C中.
③B管中的氣體是氧氣,證明B管中的氣體的最簡便的方法是將帶火星的木條置于B管上方尖嘴處,打開活塞,木條復燃,則該氣體為氧氣.
(3)電解一定量的水,當其中一個電極產生5mL氣體時,另一電極產生的氣體體積可能是2.5mL或10 mL.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.把一根火柴梗平放在蠟燭火焰中,約1秒鐘后取出,可觀察到火柴梗(  )
A.均勻地被燒黑B.放置在外焰部分被燒黑最重
C.放置在內餡部分被燒黑最重D.放置在焰心部分被燒黑最重

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.尿素的化學式為CO(NH22,是農村常用的一種化肥,具有肥效持久,對土壤沒有不良影響等優良性能.現有30kg尿素,它能夠提供的氮元素的質量為( 。
A.6kgB.8kgC.7kgD.14kg

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.今年我國紀念“中國水周”活動的宣傳主題為“節約水資源,保障水安全”.
(1)下列用水行為符合保護和合理使用水資源的是①③④(選填序號).
①將工業冷卻水循環利用;②用未經處理的工業廢水灌溉農田;
③用洗菜、淘米的水澆花;④用噴淋節水龍頭代替用水較多的舊式龍頭;
⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗;
(2)用圖1裝置通電一段時間后,b中收集到的氣體為H2,發生反應的文字或符號表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣或2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
該實驗得到的結論是水由氫元素和氧元素(元素)組成.

(3)小丹同學收集到一瓶渾濁的河水,利用如圖2的流程來凈化水,最終制成蒸餾水.小丹同學使用的凈水方法有ABDE(選填序號).
A.沉淀         B.過濾         C.煮沸          D.蒸餾          E.吸附.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.科學家發明了一種“月球制氧機”,這種“月球制氧機”可利用聚焦太陽能產生高溫加熱月球土壤,制得氧氣.據此可推測月球土壤中一定含有( 。
A.氧元素B.氧分子C.氧原子D.氧離子

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同步練習冊答案
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