【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:①_____、②_____;
(2)用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發生裝置是_____(填序號);
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發生反應的化學式表達式(或化學方程式)為_____;
(4)若用裝置E收集氧氣,檢驗氧氣是否集滿的方是_____;
(5)欲使用裝置F用排空氣法收集氫氣,則氣體應從_____(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置F用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從_____(填“a”或“b”)端通入。
【答案】酒精燈 長頸漏斗 B 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿 a b
【解析】
(1)據圖可知①是酒精燈,②是長頸漏斗;
(2)實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應物是固體和液體,反應條件是常溫,所以可選用的發生裝置是B;
(3)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)氧氣具有助燃性,所以用裝置E收集氧氣,檢驗氧氣是否集滿的方是:將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿;
(5)氧氣密度比空氣大,密度比水小,不易溶于水,所以使用裝置F用排空氣法收集氫氣,則氣體應從a端通入;欲使用裝置F用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b端通入。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是探究可燃物燃燒條件的實驗裝置,請回答有關問題。
(1)該實驗利用了金屬銅具有的______性。燒杯中熱水的作用是______。
(2)能說明“燃燒需要氧氣”的實驗現象是______。能說明“燃燒需要溫度達到可燃物著火點”的實驗現象是______。
(3)銅片上物質發生燃燒的化學方程式是______,若要熄滅該物質的燃燒,可采用的滅火方法是______。
(4)為消除殘留白磷的毒性實驗結束后可向水中加入CuSO4溶液,有關的反應如下:
xP4+60CuSO4+96H2O=20Cu3P↓+24H3PO4+60H2SO4,則化學方程式中的x=______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學實驗小組的同學們對催化劑產生了興趣,通過查閱資料了解到氧化鐵也能加速氯酸鉀的分解。為了探究氧化鐵能否加快過氧化氫的分解,他們設計了實驗裝置,并進行氣體的制備和測量實驗,實驗時均以生成40mL氣體為標準,相關實驗數據記錄如下表:
實驗序號 | 過氧化氫溶液濃度/% | 過氧化氫溶液體積/mL | 過氧化氫溶液溫度/℃ | 氧化鐵的用量/g | 收集40mL氧氣 所需時間/s |
① | 5 | 10 | 20 | 0 | 128.5 |
② | 5 | 10 | 20 | 1.2 | 16.8 |
③ | 15 | 10 | 20 | 1.2 | 10.5 |
④ | 5 | 10 | 70 | 0 | 32.7 |
(1)若用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣可選用的發生裝置_____(填字母)該反應的化學方程式_____。若用過氧化氫制氧氣的發生裝置是_____(填字母)
(2)通過實驗①和④對比可知,化學反應速率與溫度的關系是_____;通過實驗②和③對比可知,化學反應速率與_____有關:通過實驗_____和_____(填表中的序號)對比可知,氧化鐵可以加快過氧化氫分解制氧的速率。
(3)若要證明氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑,還需要驗證它在該反應前后的_____和_____未發生改變。
(4)G圖裝置也能收集氣體,若收集氫氣,應從_____(“a”或”b”下同)端通入氫氣:若檢驗氧氣是否收集滿,應將燃著的木條放在_____端。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A~G都是初中化學常見的物質,通常狀況下,A、C為無色液體,且組成元素相同,D、E為氣體,它們之間的轉化關系如圖所示;卮鹣铝袉栴}:
(1)物質B在反應①中的作用是_____。
(2)反應①的符號表達式是_____。
(3)若F為黑色固體,寫出反應③的符號表達式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某廠排放的廢水中含有碳酸鈉,易造成環境污染;瘜W興趣小組為該廠設計廢水處理和利用的方案.講行了如下實驗:取過濾后的水樣200 g,逐滴加入稀鹽酸至恰好不再產生氣體為止,反應過程中生成氣體與所加稀鹽酸的質量關系如圖所示。請回答下列問題(不考慮水樣中雜質的影響):
(I)反應生成C02氣體的質量是 g;
(2)反應后生成氯化鈉的質量是多少?(寫出計算過程)
(3)農業上常用10%一20%的氯化鈉溶液來選種。請通過列式計算判斷:上述實驗反應后所得溶液能否直接用于農業上選種?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組用如圖所示的裝置做有關CO2氣體性質的實驗:
(1)王亮同學將集氣瓶中的二氧化碳緩緩倒入燒杯中(圖A),觀察到的現象是_________________,該現象說明二氧化碳:①_________________,②_________________。
(2)李峰同學將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊溶液里(圖B),并輕輕振蕩試管。
①描述產生的現象:_________________;②寫出反應的化學方程式_________________。
(3)王麗同學輕輕捏C中膠頭,看到的現象是_________________,產生這種現象的原因是_________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】試管中分別盛裝甲、乙的飽和溶液,向燒杯中加入一定量NaOH固體后,A試管中變渾濁,結合圖象,下列說法正確的是( )
A. A試管中是甲溶液
B. t1℃時,甲的飽和溶液溶質質量分數為10%
C. 將t3℃時甲、乙飽和溶液降溫至t2℃,溶質的質量分數甲=乙
D. t3℃時,等質量的甲、乙飽和溶液中,溶劑質量甲<乙
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(12分)歸納是學習的重要方法,小芳在復習鹽酸的性質時,歸納出鹽酸的五條化學性質(如圖1所示,連線表示相互反應);小明為表示反應實質繪制圖2、圖3。請根據下列圖示和要求回答問題:
(1)圖1中為了驗證性質①,小紅將紫色石蕊試液滴加到鹽酸溶液中,溶液變__________色;
(2)圖1中A所表示的物質類別是__________;
(3)圖1中鹽酸的性質③決定了鹽酸可用于清除鐵銹(主要成分),該反應的化學方程式是__________;
(4)圖1中選用合適的物質驗證性質⑤,其反應的化學方程式為____________________;
(5)圖2描述了氫氧化鈉溶液與鹽酸反應的微觀實質,該反應的基本反應類型為__________,圖中A、B、C處應填入的化學式或離子符號依次為____________________;
(6)鎂與稀鹽酸反應現象是______________________________,圖3是二者反應過程的微觀示意圖,從微觀角度看,該反應有效相互作用的微粒是__________(寫微粒符號,下同),產生的新微粒是______________________________;
(7)不同酸具有相似的性質,但性質也存在差異。稀鹽酸不能與氯化鋇溶液反應,而稀硫酸卻能與其反應,原因是__________________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是一種重要的資源。
(1)某城市住宅飲用水的處理過程如圖1所示
步驟①網格凈水原理類似于步驟_____選填“②”“③”或“④”等序號)。步驟②所起的作用是_____(填序號)
A 殺死水中的細菌
B 減少水中氧氣
C 使泥沙沉積至底部
D 分解有毒物質
(2)假如你是水質檢驗員,用簡單的辦法檢驗水樣是否是硬水,可選用的試劑是_____,若檢驗時發現水硬度較高,你建議在飲用前可采取的處理辦法是_____。
(3)家庭凈水器中含有大量的活性炭,活性炭主要起_____作用。
(4)使用無磷洗滌劑、生活污水經集中處理后再排放都是為了防止水的富營養化污染,一旦水域發生該污染,水中溶解的_____(填化學式)大大減少,水質會變黑發臭。水是生命之源,我們要保護水資源,從我做起,增強全社會惜水、節水、護水意識。請您寫出一條節水措施_____
(5)海水淡化可緩解淡水資源醫乏的問題。如圖2為太陽能海水淡化裝置示意圖,圖3選項中,最能表示水汽化后相同空間內粒子分布的是_____。
(6)電解水實驗揭示了水的組成。圖4實驗中得到氧氣的試管是_____(填“1”或“2”),當試管2中氣體的分字數目為n時,試管1中氣體分子數為_____(提示:相同條件下氣體的體積和分子個數成正比)實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉,目的是_____,寫出電解水的文字表達式_____
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