【題目】在CuC12和FeC12的混合溶液中,加入一定量的鋅粉,充分反應后過濾,向濾渣加稀硫酸,有氣體生成,則濾渣中一定含有( )
A.Fe和ZnB.Zn和CuC.Cu和FeD.Cu、Fe和Zn
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】推理是化學學習中常用的思維方法。以下四個推斷中正確的是( )
A.氧氣和臭氧都是氧元素組成的單質,所以不同的物質可能由同種元素組成
B.二氧化錳是加快過氧化氫分解的催化劑,所以催化劑是加快化學反應速率的物質
C.因為蠟燭燃燒生成CO2和H2O ,所以蠟燭的組成里一定含有C、H、O元素
D.煤充分燃燒后,煤灰的質量小于煤的質量,所以該反應不符合質量守恒定律
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【題目】要善于從化學的視角認識世界。對下列事實的解釋錯誤的是()
選項 | 事實 | 解釋 |
A | 墻內開花墻外香 | 分子在不斷運動 |
B | 50mL水和50mL酒精混合后體積少于100mL | 分子之間有間隔 |
C | 水蒸發變成水蒸氣 | 分子大小發生改變 |
D | 氧氣的化學性質比較活潑,氮氣的化學性質不活潑 | 不同分子性質不同 |
A.AB.BC.CD.D
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【題目】化學源于生活,化學改變生活。請利用你所學的化學知識回答下列問題:
(1)用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色,是因為_____;
(2)二氧化碳能夠滅火,是因為二氧化碳具有_____的性質;
(3)鋁制器皿比鐵質的更經久耐用,原因是_____;
(4)被雨水淋濕的自行車,擦干后才能用帶油的布檫,原因是_____。
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【題目】寫出下列化學用語所對應的符號或者符號的含義。
(1)2H:______;
(2)2O2:_____;
(3)兩個鎂離子:______;
(4)氦氣:______。
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【題目】某同學在實驗室用氯化鈉固體和蒸餾水配制50g質量分數為6%的氯化鈉溶液時,涉及以下實驗步驟:①溶解 ②稱量和量取 ③計算 ④裝入試劑瓶貼好標簽。
(1)配制上述溶液正確的實驗步驟順序是_____(填序號,下同)。
(2)配制氯化鈉溶液時,不需要用到的儀器是 _____。
A 蒸發皿 B 玻璃棒 C 燒杯 D 量筒
(3)經檢測,配制得到的溶液溶質質量分數偏小,其原因可能有_____。
A 氯化鈉固體不純 B 稱量時忘墊質量相同的紙片
C 量取水時,仰視讀數 D 裝瓶時,有少量溶液灑出
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【題目】化學用語是學習化學的主要工具,是最簡明、信息豐富、國際通用的語言。請你用適當化學用語填空。
(1)2個氮氣分子______;
(2)+5價的磷元素形成的氧化物______;
(3)硫酸銅中的陰離子______;
(4)沼氣的主要成分是______;
(5)易與血液中血紅蛋白結合的是______。
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【題目】小光同學在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混會加熱制取氧氣時,發現制得的氣體有刺激性氣味,于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究。
(提出間題)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產生的氣體成分是什么?。
(查閱資料)
(1)、氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產生的氣體只以單質形式存在;
(2)、氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,能使濕潤的淀粉碘化鉀試紙變藍。
(猜想與假設)猜想一:該氣體為O2;猜想二:該氣體為Cl2;猜想三:該氣體為_____
(實驗探究)
序號 | 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
1 | 小光用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體,將帶火星木條伸入A中;濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中 | A中帶火星木條復燃,B中淀粉碘化鉀試紙不變色 | 猜想_____成立 |
2 | 興趣小組同學用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體,將帶火星木條伸入C中,濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中 | C中帶火星木條復燃,D中淀粉碘化鉀試紙_____ | 猜想三成立 |
(反思與評價)
興趣小組同學認為小光的結論不正確,原因是用_____。
(拓展應用)
若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的少量固體,加入足量水溶解,過濾,濾液成紫紅色,該現象說明反應還生成了_____(填名稱)。
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【題目】下列實驗方法能達到實驗目的是(____)
選項 | 實驗目的 | 實驗方法 |
A | 鑒別炭粉和CuO | 觀察顏色 |
B | 證明CO2能與水反應 | 向裝滿二氧化碳的軟塑料瓶中加水 |
C | 鑒別CO和H2 | 分別點燃,在火焰上方罩一干冷燒杯 |
D | 除去CO2中少量的CO | _____ |
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