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4.2015年12月,某餐廳發(fā)生一起爆炸事故,現(xiàn)場伴有大量濃煙冒出,距離事故發(fā)生地一千米左右,還能聞到濃濃的刺鼻味.消防部門第一時間趕到現(xiàn)場,撲滅大火,減少了人員傷亡和財產(chǎn)損失.根據(jù)要求回答問題:
(1)火災煙霧較濃時,為防止吸人有毒氣體和煙塵,可采取的措施是用濕毛巾捂住口鼻.
(2)消防官兵在現(xiàn)場噴水滅火排除險情.水能滅火的主要原因是降低溫度到可燃物著火點以下.
(3)此次事故是因廚房油鍋火苗上竄引起排煙道油污燃爆引發(fā).為防止此類事故發(fā)生,可在廚房安裝自動滅火裝置如圖).
①排煙道內(nèi)附著的油污常用洗潔精清洗,因為洗潔精對油污具有乳化作用.
②定期清洗排煙道內(nèi)油污可有效避免火災.從燃燒條件看,清洗油污可達到防火目的原理是清除可燃物.

分析 (1)根據(jù)濕毛巾可起到防毒面具的作用進行分析.
(2)根據(jù)滅火的方法分析.
(3)①洗潔精對油污具有乳化作用.
②根據(jù)滅火的方法分析.

解答 解:(1)熱空氣密度小而上升,地面附近有毒氣體較少,并且濕毛巾可起到防毒面具的作用,在滅火或逃生過程中,用濕毛巾捂住口鼻,能防止吸入煙塵中毒,故填:用濕毛巾捂住口鼻.
(2)根據(jù)滅火的方法可知,水能滅火主要利用了滅火原理中的降低溫度到著火點以下,故填:降低溫度到可燃物著火點以下.
(3)①排煙道內(nèi)附著的油污常用洗潔精清洗,因為洗潔精對油污具有乳化作用,故填:乳化.
②清洗油污可達到防火目的原理是清除可燃物,故填:清除可燃物.

點評 此題難度不大,掌握滅火的原理以及乳化作用等即可順利解答.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

14.向盛有一定量的氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加2~3滴的無色酚酞試液,并插入一支溫度計;然后用膠頭滴管逐滴加入稀鹽酸,直到反應恰好中和,反應過程示意圖如下.請回答下列問題:
(1)溶液的顏色變化:由紅色變?yōu)闊o色;
(2)溶液的溫度變化:溫度升高;
(3)溶液pH的變化:pH值逐漸變小直至等于7;
(4)溶液導電性變化:導電性變?nèi)酰?br />(5)A+B→C表達式:HCl+NaOH═NaCl+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.化學是一門以實驗為基礎的自然科學,對基本實驗操作的掌握和基礎實驗內(nèi)容的了解是我們學習化學的必備知識與技能.如圖所示為粗鹽提純的主要操作.

(1)正確的操作順序為ACB(填字母序號).
(2)A中用玻璃棒不斷攪拌的目的是加速溶解.
(3)稱量精鹽質(zhì)量時,將精鹽放在托盤中的紙上,天平指針偏左,合理的操作是B(填字母序號).
    A.減少砝碼或游碼    B.增加砝碼或游碼     C.減少藥品    D.增加藥品.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.為測定某純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),現(xiàn)稱取樣品21g,加入到盛有60g稀鹽酸的燒杯中,恰好完全反應,最后稱得燒杯中溶液的質(zhì)量為74.4g,則該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.某校化學課外興趣小組的小剛和小強同學到實驗室去做探究實驗時,他們意外發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體.根據(jù)所學化學知識,他們認為此瓶氫氧化鈉固體變質(zhì)了,接著他們對這瓶氫氧化鈉固體變質(zhì)情況進行了探究.
【提出問題】:氫氧化鈉固體變質(zhì)程度如何?
【查閱資料】:
(1)20℃部分物質(zhì)的溶解性表
OH-NO3-Cl-SO42-CO32-
Na+
Ca2+
(2)氯化鈣和氯化鈉溶液呈中性,不能使無色酚酞變色
【猜想與假設】:
小剛猜想:氫氧化鈉可能部分變質(zhì),生成了碳酸鈉.
小強猜想:氫氧化鈉完全變質(zhì).
【實驗探究】:小剛和小強設計探究實驗方案,證明了他們各自的猜想.探究過程如下:
實驗步驟實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或化學方程式


取樣品,加水配制成溶液,并向其中滴加適量氯化鈣溶液,充分反應后過濾有白色沉淀生成氫氧化鈉已變質(zhì).寫出加入氯化鈣溶液后發(fā)生反應的化學方程式Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl.


取上述少量濾液于試管中,滴加無色酚酞溶液酚酞溶液變
為紅 色
氫氧化鈉部分變質(zhì)
【得出結(jié)論】:小剛的猜想正確.
【表達與交流】:
用化學方程式表示氫氧化鈉變質(zhì)的原因CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.某研究性學習小組為探究鎂與水的反應,設計如下實驗:
步驟1:將鎂條用砂紙打磨至光亮,分成兩等份.
步驟2:將一份光亮的鎂條置于冷水中,幾乎沒有觀察到任何現(xiàn)象.
步驟3:將另一份光亮的鎂條置于熱水中,觀察到有氣泡產(chǎn)生.
(1)將鎂條用砂紙打磨至光亮的原因是除去表面的氧化膜;
(2)經(jīng)百度可知,活潑金屬與水反應生成對應的堿和氫氣,如果金屬活動性越強,生成的堿的堿性越強.某同學就向步驟3的燒杯中滴加酚酞試液,觀察到鎂條的表面有明顯的紅色出現(xiàn).請寫出鎂與熱水反應的化學方程式:Mg+2H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mg(OH)2↓+H2↑;
(3)步驟2和3對比可知,影響鎂與水的反應速率的一個因素是溫度;
(4)根據(jù)以上信息,若將金屬鈉加到硫酸銅溶液中,可能觀察到的現(xiàn)象是有氣體產(chǎn)生,溶液中產(chǎn)生藍色沉淀.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.如圖取用試劑的操作圖示錯誤的是(  )
A.
用藥匙取用試劑
B.
用紙槽取用粉末
C.
傾倒液體
D.
取用塊狀固體

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.可以利用制得的純凈氫氣還原氧化銅實驗測定水的質(zhì)量組成,全套裝置可從下圖中提供的儀器,進行組成.(提示:濃硫酸、氧化鈣、堿石灰(CaO+NaOH)都有吸水性,常作干燥劑).

(1)寫出全套裝置的連接口順序:a→b→c→h→i→e→d→f→g.
(2)實驗時,E處加熱與制氧先后順序是先制氧氣,趕盡空氣,再加熱E處,這樣操作的目的是趕盡裝置中的空氣防止氫氣與空氣混合后受熱爆炸.
(3)完全反應后其實實驗測定的數(shù)據(jù)表在下表;
實驗前質(zhì)量(g)實驗后質(zhì)量(g)
氧化銅+玻璃管85.679.2
裝置C140.0147.2
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)填空,生成水的質(zhì)量是7.2g;還原氧化銅的氫氣質(zhì)量是0.8g
(4)如果全套裝置右末端沒有D;會使測定的氫、氧質(zhì)量比偏大(偏大、偏小、無影響)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.聊城東昌湖水面遼闊、風景秀麗、江堤樂園環(huán)境優(yōu)越,田園風光獨特,空氣清晰,風光旖旎,初三、二班的幾位同學在一周末實地感受了兩個地方的美.
(1)剛進入樂園,陣陣花香撲鼻而來,讓幾位同學興奮不已,用微粒觀點解釋聞到花香是因為分子是不斷運動的.
(2)在樂園內(nèi)的一個路口,同學們看見幾株小樹枝葉已發(fā)黃,從施肥的角度分析,這些小樹主要應該補充的化肥是A(填字母序號);
A.NH4Cl  B.K2SO4  C.Ca(H2PO42
(3)大伙一路談笑,口渴了,拿出隨身帶來的塑料瓶裝的礦泉水,飲后觀察了標簽,上面有一項寫著:含鈣、鎂、鈉、鉀等成分,這里的“鈣”、“鎂”、“鈉”、“鉀”指的是元素(填“原子”、“離子”、“元素”、“物質(zhì)”);
(4)他們來到了東昌湖邊,發(fā)現(xiàn)河水清澈透明,如果要測定該湖水的酸堿度,應選用C(填字母序號)
A.石蕊試液  B.酚酞試液  C.pH試紙.

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同步練習冊答案
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