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4.每年的3月22日是“世界水日”,中國水周主題是“節約保護水資源,大力建設生態文明”.用所學知識回答下列問題.
(一)生活中的水.
【資料在線】我國生活飲用水的標準(摘錄部分).
感官指標:水質無色無味且澄清透明.
化學指標:總硬度<250mg/L(以碳酸鈣計);銅<1.0mg/L,鋁<0.2mg/L…
細菌學指標:細菌總數<100個/mL等.
(1)自來水廠用過濾的方法使水澄清透明,再用一種物質來吸附色素和異味,從而達到感官指標.達到感官指標后的水不是純水.(填“是”或“不是”)
(2)漂白粉可用于水的殺菌消毒,其有效成分是次氯酸鈣[化學式為Ca(ClO)2].試計算:
①Ca(ClO)2中鈣:氯:氧元素的質量比40:71:32;
②143克Ca(ClO)2中鈣元素的質量是40克.
(二)探究水的組成
某校化學興趣小組想親自感受科學家的探究歷程,他們選擇了“水的組成粗略測定”為探究內容.
【查閱資料】
①水難導電,在水中可加入少量氫氧化鈉可以增強導電性.
氫氧化鈉在水中能電離出鈉離子和氫氧根離子.請你寫出對應的離子符號:鈉離子Na+,氫氧根離子OH-
②測定水的組成作出重大貢獻的科學家是拉瓦錫.
(選填“門捷列夫”、“拉瓦錫”、“張青蓮”)
【進行試驗】如圖裝置進行實驗并記錄數據.
【實驗分析】兩個電極附近產生很多氣泡,a管內氣泡產生較b管快,小組成員用燃著的木條分別在兩個玻璃尖嘴導管口檢驗產生的氣體,觀察到:放在b端管口燃著的木條.分析得出:水通電的符號表達式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,進而推出水是由氫元素和氧元素組成的.
【交流反思】電解水實驗中產生氫氣和氧氣的體積比約為2:1,但我們在實驗中經常發現氫氣和氧氣的體積比大于2:1,你覺得出現這種情況的原因可能是ad
a.氧氣比氫氣更易溶于水          b.電解過程中加入了氫氧化鈉
c.a、b兩管存在液面差            d.b管處活塞有輕微漏氣現象.

分析 (一)(1)根據水中含有可溶性物質進行分析解答本題.
(2)根據元素質量的計算方法考慮;次氯酸鈣的質量乘以鈣元素在次氯酸鈣中的質量分數即可;
(二)【查閱資料】根據離子的寫法分析;拉瓦錫對測定水的組成作出重大貢獻;
【實驗分析】根據電解水實驗的現象和結論分析回答;
【交流反思】電解水時生成氫氣和氧氣,由于氧氣的溶解性大于氫氣的溶解性,開始時氫氣和氧氣的體積比應略大于2:1,但隨著生成的氣體的增多,氫氣和氧氣的體積比接近2:1,如果有較大誤差,就要從多方面查找原因.

解答 解:(一)(1)自來水廠用過濾的方法使水澄清透明,再用一種物質來吸附色素和異味,從而達到感官指標.達到感官指標后的水不是純水,因為水中含有可溶性物質.
(2)次氯酸鈣中鈣、氯、氧三元素的質量比為:40:35.5×2:16×2=40:71:32;
143克Ca(ClO)2中鈣元素的質量是:143g×$\frac{40}{143}$×100%=40g;
(二)【查閱資料】離子的寫法:寫在元素(或原子團)的右上角,數值在前,正負號在后,數值為1的1要省略.
故鈉離子為Na+;氫氧根離子OH-
拉瓦錫對測定水的組成作出重大貢獻給出了氧與氫的命名,
【實驗分析】電解水生成了氫氣和氧氣.反應的化學方程式是:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;通電一段時間后,切斷電源,用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗反應產生的氣體,由b端管口燃著的木條燃燒更旺.可得出:水是由 氫元素和氧元素組成的;
【交流反思】如果與正極相連的試管(或其它儀器)漏氣,則收集的氧氣比實際生成的氧氣少,會導致產生氫氣和氧氣的體積比大于2:1;
因為氧氣比氫氣更容易溶于水,所以相對來說,氧氣溶解的多一些,氫氣溶解的少一些,會導致產生氫氣和氧氣的體積比大于2:1.
電解過程中加入了氫氧化鈉,可以增強水的導電性,a、b兩管存在液面差與氫氣和氧氣的體積比大于2:1無關.
故答案為:(一)(1)元素.
(2)40:71:32;40;
(二)【查閱資料】Na+;OH-;拉瓦錫;
【實驗分析】燃燒更旺;2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;氫元素和氧元素;
【交流反思】ad.

點評 解決本題明確水的組成,化學符號的書寫,電解水的實驗等,本題考查的知識點比較多.實驗時,不僅要考慮理論值,還要考慮實際情況,只有這樣才能對實驗現象做出合理的解釋.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量.實驗時先在容積為350mL 的集氣瓶中裝進50mL滴有紅墨水的水,在燃燒匙中放足量白磷,量筒中盛入足量水,按圖連好儀器,用激光手電照射白磷,白磷燃燒.實驗結束后,發現集氣瓶和量筒中的水均為紅色,量筒內的液體體積減少約60mL.
(1)白磷燃燒反應的文字表達式(或符號表達式)4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)根據實驗結果,計算空氣中氧氣的體積分數約為20%(寫出計算式和結果).
(3)在整個實驗過程中,集氣瓶內的壓強變化是先變大,后變小.
(4)集氣瓶中預先裝入50mL水,水起的作用是封住導管口、降溫、吸收白煙.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.某校化學興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.

(1)寫出儀器a的名稱集氣瓶;
(2)甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.在用膠管連接裝置B和E中的玻璃導管時,應先把玻璃管口用水潤濕,然后稍稍用力把玻璃管插入膠管.收集氣體前,應將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片.收集氧氣還可選用的裝置是C.
(3)乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,實驗結束時,乙同學發現用排水法收集到的O2大于理論產量.針對這一現象,同學們進行了如下探究:
[提出猜想]猜想Ⅰ:反應生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2
[實驗驗證]同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變,則猜測Ⅰ錯誤;
第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有采用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中,木條復燃.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

12.已知A、E、F是單質,其余為化合物,A、B、C、D、E、F六種物質分別由碳、氫、氧三種元素中的一種或幾種組成.其中B是相對分子質量最小的氧化物,D物質很不穩定,容易生成B和C.相互之間存在如圖關系(部分反應及條件已省略).“→”表示物質間存在相應的轉化關系.
(1)E物質的化學式為H2
(2)寫出由M→A的反應表達式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,該反應屬于分解反應類型(填“化合”或“分解”);
(3)D→B+C的反應表達式為H2CO3=H2O+CO2↑;
(4)上述七種物質中屬于氧化物的有3種.自然界中,通過光合作用(填變化名稱)可將C轉化為A.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.在化學世界里沒有生命的阿拉伯數字也變得鮮活起來,它們在不同的位置表示著不同的含義.下列化學符號中數字“2”表示的意義不正確的是(  )
A.Mg2+:一個鎂離子帶2個單位正電荷
B.$\stackrel{+2}{Ca}$氧化鈣中鈣原子的化合價為+2價
C.2H:2個氫原子
D.CO2:一個二氧化碳分子中含有2個氧原子

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列關于空氣和水的說法正確的是(  )
A.造成空氣污染的主要氣體有CO,CO2,SO2
B.空氣的主要成分是氮氣和氧氣,且氧氣約占空氣質量的$\frac{1}{5}$
C.凈化水的常用方法有:沉淀、過濾、吸附、蒸餾等
D.活性炭能使海水轉化為淡水,煮沸能將硬水轉化為軟水

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.根據如圖所示列舉的初中常見的裝置圖,回答下列問題

(1)儀器①的名稱是長頸漏斗,
(2)實驗室欲用氯酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,實驗前必須先檢查裝置的氣密性,該反應的文字或符號表達式是氯酸鉀$→_{加熱}^{氯化鉀}$氯化鉀+氧氣(或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑),他應選擇上述裝置中的AD(填字母)進行組裝.
(3)實驗室在常溫下用塊狀的電石與水反應制取不溶于水的乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水的速度,以免劇烈反應放熱發生裝置炸裂.你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發生裝置是C.如果用D裝置收集乙炔氣體,當觀察到集氣瓶口有大氣泡冒出的現象時,表示集氣瓶中氣體已收集滿,可停止收集.
(4)空氣中氧氣含量測定實驗的實驗裝置如圖G所示.請寫出紅磷燃燒時的文字或符號表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷(或4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5),該反應發生時放熱會導致氣體膨脹,若實驗中彈簧夾一直未關閉,則測得結果將偏大(填“偏大”、“偏小”、“不變”);下列有關此實驗的其它說法正確的是BC(填字母).
A.實驗中的紅磷越多,水位上升越高
B.燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
C.選用足量紅磷是為了盡可能耗盡集氣瓶內氧氣
D.本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.實驗室用氯酸鉀與二氧化錳的混合物250克加熱制氧氣,完全反應后冷卻稱量得殘余固體質量為154克,試計算:
(1)所得氧氣質量為多少?
(2)原混合物中二氧化錳的質量分數是多少?
(3)將殘余固體中的二氧化錳除去后,所得固體當作鉀肥施用,則殘余固體中鉀元素的質量是多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.香腸和火腿等肉類產品中加入亞硝酸鈉(NaNO2)作防腐劑,但是亞硝酸鈉與肉產品中的胺類物質發生反應產生一種致癌物亞硝胺,尤其是經過煎炸和高溫處理過的肉產品,亞硝胺的成分含量高.根據以上信息,回答下面的問題:
(1)要延長食品的保鮮期下列做法不宜采納的是C.
A.冷藏    B.真空密封保存   C.為食品保鮮,應該盡量的使用防腐劑亞硝酸鈉
(2)你認為下列食品不宜長期食用的是C.
A.新鮮雞蛋     B.新鮮蔬菜和谷物類食物      C.烤腸.

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同步練習冊答案
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