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6.如圖1為氯化鈉、碳酸鈉在水中的溶解度曲線.請回答下列問題:

(1)氯化鈉溶液中的溶劑是水;
(3)20℃時,氯化鈉的溶解度>碳酸鈉的溶解度(填寫“>”、“<”或“=”);
(4)10℃時,向兩只盛有100g水的燒杯中,分別加入氯化鈉、碳酸鈉兩種物質,至不再溶解為止,所得溶液的溶質質量分數大的是NaCl溶液(填化學式);
(5)如圖2所示,20℃時,將盛有飽和碳酸鈉溶液的小試管放入盛水的燒杯中,向水中加入某物質后,試管中有晶體析出.加入的物質可能是C(填字母序號)
A.氫氧化鈉     B.生石灰    C.硝酸銨    D.濃硫酸.

分析 根據固體的溶解度曲線可以:①查出某物質在一定溫度下的溶解度,從而確定物質的溶解性,②比較不同物質在同一溫度下的溶解度大小,從而判斷飽和溶液中溶質的質量分數的大小,③判斷物質的溶解度隨溫度變化的變化情況,從而判斷通過降溫結晶還是蒸發結晶的方法達到提純物質的目的.

解答 解:(1)氯化鈉溶液即氯化鈉的水溶液,溶劑是水;
(2)在20℃時,氯化鈉的溶解度曲線靠上,所以20℃時,氯化鈉的溶解度>碳酸鈉的溶解度;
(3)由于在10℃時,氯化鈉的溶解度大于碳酸鈉的溶解度,即在10℃時,這兩物質的飽和溶液中溶質的質量分數氯化鈉>碳酸鈉,所以所得溶液的溶質質量分數大的是NaCl溶液;
(4)由于碳酸鈉的溶解度隨溫度的升高而明顯增大,碳酸鈉的飽和溶液中有晶體析出,說明溫度降低了,因此加入的物質應是溶于水吸熱的物質,故選:C.
故答案為:(1)水;
(2)>;
(3)NaCl;
(4)C.

點評 本題難度不是很大,主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義,及根據固體的溶解度曲線來解決相關的問題,從而培養分析問題、解決問題的能力.

練習冊系列答案
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12.小明打掃衛生時發現地磚上的鐵銹(主要成分Fe2O3)用水很難清洗,決定運用所學知識解決這一難題,他進行了如下活動:
①通過測試pH,尋找除銹劑,結果如表:
物品食用醋洗潔精油污凈潔廁靈
pH310131
②將少量潔廁靈倒在地磚的銹斑上,進行擦拭沖洗,鐵銹很快被清除;
③查閱資料得知,“潔廁靈”主要成分是一些酸和多種其它物質組成的混合物.
根據上述材料,請回答:
(1)上述物品中,堿性最強的是油污凈.
(2)如果潔廁靈中某酸的化學式為HR,請寫出該酸與鐵銹反應的化學方程式:6HR+Fe203═2FeR3+3H2O.

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17.下列各組物質中,前一種是單質,后一種是化合物的是(  )
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14.某物質是一種綠色、無污染的凈水劑,具有較強的滅菌消毒功能,其化學式為Na2FeO3則其中鐵元素的化合價是(  )
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1.下列過程屬于化學變化的是(  )
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11.有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的.這些花里含的色素叫‘花青素’,花青素遇到酸就變紅,遇到堿就變藍…”.小勇閱讀此段文字后,做了如下家庭實驗:將一朵紫色喇叭花泡在肥皂水中,喇叭花很快變成了藍色;將另一朵紫色喇叭花泡在廚房的某種調味品中,喇叭花變成了紅色.請你根據以上實驗現象回答:
(1)小勇選用的調味品最有可能是食醋(填“食醋”、“醬油”或“黃酒”);
(2)下列各組物質的溶液,僅用喇叭花不能鑒別的一組是A(填序號).
A.H2O、NaCl      B.HCl、NaCl    C.NaOH、NaCl   D.HCl、NaOH.

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18.課外活動小組的同學在測定由NaCl和Na2CO3形成的固體混合物組成時,進行了以下實驗:取40g固體混合物配成溶液,平均分為四份,然后分別加入一定質量分數的CaCl2溶液,實驗數據見表:
實驗一實驗二實驗三實驗四
原固體混合物質量10g10g10g10g
加入CaCl2溶液質量10g20g30g40g
生成的沉淀的質量2gm5g5g
請分析表中數據回答并計算:
(1)m=4g;
(2)原固體混合物中Na2CO3的質量是多少?所加CaCl2溶液的質量分數是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.過氧化鈉是化學中常見的一種藥品,它是淺黃白色顆粒粉末.在空氣中吸收水分和二氧化碳.易溶于水,與水中能發生反應生成氫氧化鈉和過氧化氫,方程式:Na2O2+2H2O═2NaOH+H2O2,過氧化氫又能分解放出氧氣.
(1)區分水和過氧化氫的實驗方法是:分別取等量的兩種無色液體于兩支試管中,分別加入等質量二氧化錳,產生氣泡的是過氧化氫溶液,另一種是水,發生的反應方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)某同學為了證明過氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉,在生成的溶液中滴加了幾滴無色酚酞試液,觀察到的現象是溶液先變紅后褪為無色,請你對此現象進行探究;
[提出問題]:什么導致溶液先變紅再褪色?
[猜想與假設]:
猜想1:甲同學“可能是無色酚酞溶液變質導致溶液褪色”;
猜想2:乙同學“可能是生成的過氧化氫使溶液褪色”.
[實驗與結論]:
a:甲同學提出的猜想,立即遭到其他同學的反對,因為如果是無色酚酞溶液變質,剛開始就不會先變成紅色了;
b:為了驗證自己的猜想,乙同學設計了以下方案并實驗驗證:
實驗步驟實驗現象實驗結論
取少量稀氫氧化鈉溶液于試管中,滴加1-2滴酚酞試液,變紅后往試管中滴加過氧化氫溶液觀察現象溶液依然為紅色不是過氧化氫使溶液褪色
[討論交流]:你還能提出不同的猜想嗎?如果還能提出新的合理的假設和方案你將獲得獎勵分4分.
猜想3:可能是氫氧化鈉溶液濃度過大導致溶液顏色褪去.
方案三:
實驗步驟實驗現象實驗結論
 
 
 
 
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.在學完氧氣的實驗室制法后,老師給某化學興趣小組的同學布置任務:通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”.
興趣小組的同學設計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作實驗現象實驗結論或總結
結論總結
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有少量氣泡產生,木條不復燃過氧化氫分解產生氧氣,但是反應慢.該反應的表達式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛5ml水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒有明顯現象二氧化錳不能產生氧氣.
實驗三取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,加入少量二氧化錳,伸入帶火星的木條.產生大量氣泡,帶火星的木條復燃.二氧化錳能加快過氧化氫的分解
(1)請你幫小組內的同學填寫上表中未填完的空格.
(2)老師認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”,她要求同學們補充設計了兩個方面的探究實驗,最終證明了“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”.
第一方面的實驗步驟為:①準確稱量二氧化錳的質量;②完成實驗三;③待反應結束,將實驗三試管里的物質進行過濾,洗滌,干燥;④準確稱量干燥后的固體.
實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:探究反應前后二氧化錳的質量沒有改變.
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續實驗:加入5mL5%的過氧化氫溶液,伸入帶火星木條,木條復燃.其目的是:探究前后二氧化錳的化學性質沒有改變.

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