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(2013?宿遷)關于如圖所示微粒結構示意圖的說法,正確的是( 。
分析:A、①表示的粒子質子數>核外電子數,為陽離子;若原子的最外層電子數≥4,則一般為非金屬元素,若最外層電子數<4,則一般為金屬元素.
B、根據同種元素的粒子是質子數相同,進行分析判斷.
C、根據當質子數=核外電子數,為原子;當質子數>核外電子數,為陽離子;當質子數<核外電子數,為陰離子;據此進行分析判斷.
D、若粒子的最外層電子數為8,屬于相對穩定結構.
解答:解:A、①表示的粒子質子數>核外電子數,為陽離子;是原子失去2個電子得到的,即該粒子的原子最外層電子數為2,為金屬元素;③質子數=核外電子數=10,為原子,且該原子最外層電子數為8,屬于稀有氣體的原子,故選項說法錯誤.
B、同種元素的粒子具有相同的質子數,①②的核內質子數均為12,則①②屬于同種元素,故選項說法正確.
C、③質子數=核外電子數=10,為原子;④質子數=8,核外電子數=10,質子數<核外電子數,為陰離子;故選項說法錯誤.
D、②的最外層電子數為2,在化學反應中易失去2個電子而形成陽離子,不具有穩定結構,故選項說法錯誤.
故選B.
點評:本題難度不大,考查學生對粒子結構示意圖及其意義的理解,了解粒子結構示意圖的意義、明確粒子結構示意圖中最外層電子數與得失電子的關系是正確解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?宿遷)如圖所示的化學實驗基本操作中,正確的是( 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?宿遷)如圖為某化學反應的微觀示意圖,“”和“”分別代表不同元素的原子,該反應可能是( 。

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?宿遷)“侯氏制堿法”制得的純堿(Na2CO3)中常含有少量氯化鈉.某化學興趣小組的同學擬測定某純堿樣品中Na2CO3的質量分數.

【方案一】沉淀分析法(如圖1所示)則:
(1)“操作Ⅰ”的名稱是
過濾
過濾

(2)溶液M中含有的陽離子有
鈉離子和鈣離子
鈉離子和鈣離子

(3)確定CaCl2溶液是否過量的方法是
A
A

A.靜置混合物,向上層清液中z再滴加CaCl2溶液,如果無沉淀,則過量
B.向溶液M中滴加CaCl2溶液,如果有沉淀,則過量
(4)若沉淀A沒有洗滌烘干,導致Na2CO3的質量分數
偏大
偏大
(填“偏大”、“偏小”或“不變”).判斷沉淀A洗凈的方法是:取最后一次洗滌所得濾液,滴加AgNO3溶液,若
(填“有”或“無”)白色沉淀,則洗滌干凈.
(5)樣品中Na2CO3的質量分數為
53n
50m
53n
50m
(用字母m、n的代數式表示).
【方案二】氣體分析法(如圖2所示)
(1)A裝置中反應的化學方程式為
Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2
Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2
,盛稀硫酸的儀器名稱為
分液漏斗
分液漏斗

(2)B裝置的作用是
除去水蒸氣
除去水蒸氣
;C裝置中反應的化學方程式為
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O

(3)通過稱量
C
C
裝置在反應前后的質量,即可求得產生二氧化碳的質量.
(4)理論上【方法二】比【方案一】會產生較大的誤差,原因是
裝置內的殘留二氧化碳沒有被吸收,空氣中的二氧化碳和水蒸氣也會進入C裝置
裝置內的殘留二氧化碳沒有被吸收,空氣中的二氧化碳和水蒸氣也會進入C裝置

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?甘肅模擬)如圖所示,某興趣小組同學在進行酸堿中和反應的實驗時,向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸,一會兒發現由于忘記了滴加酚酞指示劑,因而無法確定稀硫酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應.
小明說:溶質只有硫酸鈉;小剛說:溶質除了硫酸鈉外還有硫酸;小麗想了想,覺得還有另外一種可能:除了硫酸鈉外還有
氫氧化鈉
氫氧化鈉

為了證明大家的猜想,小明從燒杯中取出少量反應后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色.于是小明和小剛說小麗的猜想是不正確.
(1)你認為小明和小剛得出的結論是否正確
 (填“是”或“否”),理由是
溶液不變色說明沒有氫氧化鈉
溶液不變色說明沒有氫氧化鈉
;
(2)為了進一步探究小明和小剛的猜想哪個正確,請你設計實驗來證明.(寫出實驗步驟、現象和結論)
取溶液于試管中,滴加碳酸鈉溶液,如果有氣泡產生,說明有稀硫酸,小剛正確.(或:如果沒氣泡,說明沒有稀硫酸,小明正確)
取溶液于試管中,滴加碳酸鈉溶液,如果有氣泡產生,說明有稀硫酸,小剛正確.(或:如果沒氣泡,說明沒有稀硫酸,小明正確)

(3)關于實驗中的細節和意外情況:
①實驗中,常常滴加酚酞溶液而不用石蕊溶液的原因
溶液由藍色過渡到紫色,顏色界限不明顯,所以用酚酞溶液
溶液由藍色過渡到紫色,顏色界限不明顯,所以用酚酞溶液

②實驗過程中,要用玻璃棒不斷攪拌,這樣做的目的是
使氫氧化鈉與硫酸充分反應
使氫氧化鈉與硫酸充分反應

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