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4.鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體,最簡單的方法是(  )
A.將燃著的木條分別伸入集氣瓶中B.將氣體分別通入澄清的石灰水中
C.將氣體分別通入紫色石蕊溶液中D.將氣體分別通入蒸餾水中

分析 一次性鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無色氣體,要求根據三種氣體性質差別,所設計的方案能出現三種明顯不同的實驗現象,達到鑒別氣體的目的.

解答 解:A、將燃燒的木條伸入瓶中,木條燃燒無明顯變化的氣體為空氣;木條燃燒更旺的氣體為氧氣;木條熄滅的氣體為二氧化碳氣體.現象明顯,方案可行;
B、分別加入澄清石灰水,因空氣中含有一定量的二氧化碳,能使澄清石灰水變渾濁,與通入二氧化碳的現象相似,難以鑒別氣體是空氣還是二氧化碳氣體.方案不可行.
C、倒入紫色石蕊試液,使溶液變紅的氣體為二氧化碳,無明顯現象的為空氣或氧氣.無法區別三種氣體,方案不可行.
D、二氧化碳溶于水中沒有現象,空氣和氧氣都不易溶于水,無法區別三種氣體,方案不可行.
故選:A.

點評 利用所要鑒別物質的性質差別,設計實驗,實驗中出現明顯的現象差異,達到鑒別物質的目的.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.計算下列物質的相對分子質量
CO244、H2SO498、CaCO3100.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.下表是某實驗報告中的一組數據:
 實驗序號 試劑1 試劑2 混合前溫度/℃ 混合后最高最低溫度/℃
 ① 35mL水 3.2g甲固體全部溶解 20 24.3
 ② 35mL水 2.5g乙固體全部溶解 2018.5
(1)從實驗①、②數據可知:甲溶于水放出熱量,乙溶于水吸收熱量(填寫“放出”或“吸收”)
(2)實驗①②得到的溶液中,質量分數較大的是①(填序號“①”或“②”).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.根據下列提供的儀器回答問題.

(1)寫出儀器B、D、G、L的名稱.B長頸漏斗;D燒杯;G酒精燈;L水槽.
(2)指出實驗室制取二氧化碳一定不需要的儀器G(填編號)
(3)請選擇上述儀器組合成不少于五套的制取二氧化碳的裝置ACJ、AEJ、AHJ、BEI、BHI(填編號,能多選擇則更佳)
(4)如選擇A、E、J來制取二氧化碳,請簡明扼要地說出操作的過程1、連接儀器,并檢驗裝置的氣密性.2、裝藥品并將裝置固定在鐵架臺上.3、用注射器注入稀鹽酸,觀察現象.有氣泡連續冒出時用向上排空氣法收集二氧化碳氣體.
(5)如選用F來收集二氧化碳,請說明驗滿二氧化碳的發法將燃著的木條放置集氣瓶口,若木條熄滅,說明收集滿
(6)試列舉同時使用儀器K、L的一個實驗的實例用高錳酸鉀制氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.質量分數為20%的某溶液蒸發掉10g水后,溶液的質量分數變為40%,則原溶液中溶質質量為(  )
A.2gB.4gC.6gD.8g

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.如圖是某化學反應的微觀模擬圖,“●”和“○”分別代表氧原子和氫原子,請仔細觀察圖示回答問題:

(1)圖中物質屬于單質的有2種,屬于化合物的有1種.
(2)該化學反應的基本反應類型為分解反應.
(3)根據圖示,寫出該反應的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)圖中所示的物質完全參加化學反應了嗎?你的答案是沒有.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.在某市公交車燃燒事故的原因調查中,多項證據顯示,有人攜帶汽油上車.
(1)當空氣中含有一定量的汽油時,一個小火星就足以使其燃燒,這說明汽油的著火點較低(填“高”或“低”).
(2)加油站必備的消防用品之一是沙子.用沙子滅火的原理是隔絕氧氣.
(3)乘坐汽車、火車等公共交通工具時,下列物品禁止攜帶的有AD.
A.鞭炮    B.瓶裝飲料   C.報紙、雜志   D.酒精.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.現有如圖所示的實驗裝置,請回答問題:

(1)在加入藥品之前應對實驗裝置進行的操作是檢查裝置氣密性.
(2)在實驗室用混有二氧化錳的氯酸鉀制取和收集氧氣,所需用到的裝置是(填字母序號)AC或AE,寫出反應的文字表達式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(3)寫出一種能用B裝置制取的氣體的化學式O2或H2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.分析、推理是化學學習過程中的常用方法,下列推理正確的是(  )
A.原子是化學變化中的最小粒子,所以原子不能再分
B.分子、原子可以構成物質,所以物質一定是由分子、原子構成的
C.水是由氫元素和氧元素組成的化合物,所以由氫元素和氧元素組成的物質不一定是水
D.單質是含有同種元素組成的純凈物,所以由同種元素組成的物質一定是單質

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同步練習冊答案
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