在物質的宏觀性質、微觀組成（或結構）和表示符號之間建立聯系是化學學科的特點．如圖為某反應的微觀示意圖．圖中“
、”代表不同元素的原子．請你依據圖示回答以下問題：
（1）該反應屬于 （填基本反應類型）．
寫出一個與圖示相符的化學方程式 。
（2）由該圖示獲得的信息還有：
（寫一條即可）．
科目：初中化學 來源： 題型：
當發生緊急情況時，下列做法合理的是（ ）
A．廚房內天然氣泄漏，立即關閉閥門、開窗通風
B．酒精燈被碰倒起火，立即撤離實驗室
C．炒菜時油鍋著火，立即澆水滅火
D．濃硫酸沾到手上，馬上配制3％-5％的碳酸氫鈉溶液來涂抹
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科目：初中化學 來源： 題型：
把一定質量的a，b，c，d四種物質放入一密閉容器中，在一定條件下反應一段時間后，測得反應后各物質的質量如下，下列說法中正確的是（ ）
| 物質 | a | b | c | d |
| 反應前的質量（g） | 6.4 | 3.2 | 4.0 | 2.8 |
| 反應后的質量（g） | 5.2 | X | 7.2 | 2.8 |
|
| A． | a和c是反應物 | B． | d一定是催化劑 |
|
| C． | X=2.0g | D． | 該反應是化合反應 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
鐵遇稀硝酸可產生一種有毒氣體X，其反應為Fe + 4HNO3 == Fe(NO3)3 + X↑+ 2H2O，則X的化學式為（ ）
A.N2 B.N2O C.NO D.NO2
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科目：初中化學 來源： 題型：
小明同學欲通過化學實驗證明“質量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應”為研究對象，設計的實驗裝罝如圖所示．
（1）根據實驗目的，小明應該測量的數據是 （填“只有反應前”“只有反應后”“反應前、后”之一）整個反應裝罝（包括錐形瓶、氣球和藥品）的質量．
（2）實驗步驟如下：
①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數據．
②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中液體里出現的現象之一是 ，發生反應的化學方程式是 ．
③當反應結束時，氣球已經完全鼓起，小明發現天平的指針巳經向右偏了．小明又重新稱量，記錄了數據．
他感到困惑：其他操作均正常，實驗現象與數據為何與預測結果不符？你認為出現該實驗現象的合理解釋最應該是下列各項中的 （填序號）．
A．該反應前后原子的種類、數目變少
B．該反應生成物的總質量小于反應物的總質量
C．空氣的浮力作用干擾了實驗結果
D．生成氣體的反應不遵守質量守恒定律．
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科目：初中化學 來源： 題型：
按要求書寫方程式：
（1）氧化鈣和水反應：__________________________。
（2）高錳酸鉀受熱分解：_____________________________。
（3）氫氧化鈉溶液與鹽酸反應：_________________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
某興趣小組用圖22所示裝置制取氧氣，試管中固體的質量隨時間變化的數據見下表。制取結束后，將剩余固體用適量水充分溶解后，過濾，回收二氧化錳固體，并得到氯化鉀溶液100g。
| 加熱時間/min | 0 | t1 | t2 | t3 |
| 固體質量/g | 28.0 | 23.2 | 18.4 | 18.4 |
（1）共制得氧氣 g。
（2）計算生成氯化鉀的質量。
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2H2O+O2↑ 
硫酸