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呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉(Na2O2)作為供氧劑。為了探究其反應原理,興趣小組同學在老師的指導下,進行了如下探究,請你一起參與。
[查閱資料]過氧化鈉在常溫下與水、二氧化碳反應分別生成氫氧化鈉、碳酸鈉和氧氣。
[設計實驗]浩明同學想通過下圖所示裝置探究過氧化鈉與二氧化碳的反應,并驗證反應產物。

(1)下列是實驗室常用的儀器:

①A是二氧化碳氣體的發生裝置,裝配該裝置時,應選用的儀器除帶導管的雙孔橡皮塞外,還需要的儀器有(填名稱)            。實驗室制取二氧化碳的化學方程式                              。該裝置在實驗室還可以用來制取氧氣,寫出用該裝置制取氧氣的化學方程式                                              
②實驗室選擇制取氣體的發生裝置,主要依據是                           
(2)用D所示的方法收集氧氣,其依據是                 ;收集氧氣時,還可以選用           法收集。檢驗D裝置試管內收集到中的氣體是否氧氣的方法、現象及結論是:待D中氣體集滿后,把試管移出水面,然后                                             
                                                                         
(3)C中氫氧化鈉的作用是吸收沒有參與反應的CO2,如果沒有連接這個裝置,可能導致的后果是                                  
(4)檢驗B中反應后剩余固體的成分。
實驗步驟
實驗現象
實驗結論及方程式
①取少量A中反應后的固體于試管中;
                 
                   
                   
 
                
                 
反應后生成的固體是碳酸鈉。寫出步驟③的化學方程式               
                         
 
[反思與評價](1)通過上述實驗,明明同學認為Na2O2與CO2反應除了生成Na2CO3和O2,還有可能生成NaHCO3。你認為他的結論        (選填“正確”或“不正確”),理由是                                                       。寫出Na2O2與二氧化碳反應的化學方程式                                                 
請說說呼吸面具或潛水艇用過氧化鈉作為供氧劑的最大的是優點             
(本題17分)
(1)①錐形瓶、長頸漏斗;
CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑;2H2O22H2O + O2↑  (各2分,共8分)
②反應物的狀態、反應是否需要加熱(或反應條件)            (各1分,共2分)
(2)氧氣不易溶于水                                                 (2分)
向上排空氣                                                     (1分)
用燃著的木條伸入試管中,木條復燃,該氣體是氧氣                  (3分)
(3)影響氧氣的檢驗(其他合理答案亦可)                              (2分)
(4)                                (步驟、現象各1分,方程式2分,共6分)
實驗步驟
實驗現象
實驗結論
②滴加稀鹽酸
③將生成的氣體通入澄清石灰水中
②有氣泡產生
③澄清石灰水變渾濁
Ca(OH)2 + CO2= CaCO3↓ + H2O
 
[反思與評價](1)不正確                                              (1分)
反應物中沒有氫元素,根據質量守恒定律,不可能生成NaHCO3                             (2分)
2Na2O2 + 2CO2= 2Na2­CO3 + O2                                                                                 (2分)
(2)吸收呼吸產生的二氧化碳,同時生成氧氣                            (2分)

分析:(1)實驗室通常用碳酸鈣和稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體.所需的儀器有錐形瓶、長頸漏斗、帶導管的橡皮塞等.
(2)收集氣體的依據通常是根據氣體的密度與溶解性.不溶于水的,可以用排水法收集;比空氣密度大的,用向上排氣法收集;比空氣密度小的,用向下排氣法收集
(3)氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體,而氫氧化鈣溶液是鑒別二氧化碳氣體的
(4)鹽酸能與碳酸鹽反應生成二氧化碳氣體,二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾濁.
[反思與評價]
(1)根據質量守恒定律,在化學反應前后,元素的種類不變
(2)過氧化鈉能與二氧化碳反應生成氧氣.
解:(1)從所給圖可知,此題制取氣體的反應物是固體和液體,反應不需要加熱,故答案為:①錐形瓶、長頸漏斗;
實驗室制取二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;該裝置在實驗室還可以用來制取氧氣,寫出用該裝置制取氧氣的化學方程式2H2O2 2H2O+O2
②實驗室選擇制取氣體的發生裝置,主要依據是:反應物的狀態、反應是否需要加熱(或反應條件).
(2)用D所示的方法收集氧氣,其依據是:氧氣不溶于水;
(3)如果沒有氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳氣體,則D收集的氣體除了氧氣,還有二氧化碳氣體.故答案為:影響氧氣的檢驗(其他合理答案亦可).
(4)過氧化鈉能與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣.B裝置中有碳酸鈉固體,所以此題的目的是鑒別碳酸鈉.碳酸鈉屬于碳酸鹽,可以利用碳酸鹽與鹽酸反應生成二氧化碳氣體來鑒別.故答案為:
 實驗步驟
 實驗現象
②滴加稀鹽酸
③將生成的氣體通入澄清石灰水中
②有氣泡產生
③澄清石灰水變渾濁
[反思與評價](1)反應前是過氧化鈉和二氧化碳氣體,據化學反應前后元素的種類不變.反應后不會出現氫元素.故答案為:不正確;反應物中沒有氫元素,根據質量守恒定律,不可能生成NaHCO3;Na2O2與二氧化碳反應的化學方程式為:
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
(2)呼吸面具或潛水艇用過氧化鈉作為供氧劑的最大優點:吸收呼吸產生的二氧化碳,同時生成氧氣.
故答為:(1)①錐形瓶、長頸漏斗;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;2H2O22H2O+O2↑;
②反應物的狀態、反應是否需要加熱(或反應條件)
(2)氧氣不易溶于水;(3)影響氧氣的檢驗(其他合理答案亦可);(4)
 實驗步驟
 實驗現象
②滴加稀鹽酸
③將生成的氣體通入澄清石灰水中
②有氣泡產生
③澄清石灰水變渾濁
[反思與評價](1)不正確,2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
(2)吸收呼吸產生的二氧化碳,同時生成氧氣.
此題是綜合性的實驗探究題,考查了多方面的知識.碳酸鹽的鑒別就是利用碳酸鹽能與鹽酸反應生成二氧化碳氣體,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的這一性質.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(11分)小李和小王兩位同學對孔雀石[Cu2(0H)2C03]受熱完全分解后的產物進行探究。
問題:孔雀石[Cu2(0H)2C03]受熱完全分解后生成了哪些物質?
查閱資料:(1)孔雀石加熱分解后生成了水蒸氣 、二氧化碳氣體和一種黑色固體。
(2)無水硫酸銅遇水變成藍色
猜想:小李根據堿式碳酸銅的化學式對黑色固體產物做出以下猜想:
可能是碳,②可能是氧化銅,③可能是碳和氧化銅的混合物。
他做出以上猜想的依據是  ▲ 
設計實驗:   
實驗Ⅰ:按下圖進行實驗,證明分解產物中有H2O 和C02

以上裝置的連接順序是:a接  ▲   ▲   ▲ (填字母編號)
實驗Ⅱ:為驗證猜想,他們設計如下實驗方案:向盛有少量黑色固體的試管中加入足量的
稀硫酸,振蕩,待完全反應后靜置觀察現象。
現象和結論:
實驗Ⅰ中:U型管中的無水硫酸銅變成藍色,證明產物中有  ▲ 
證明產物中有C02的現象是  ▲  ,反應的化學方程式為  ▲ 
實驗Ⅱ中:因為有 ▲ 現象,所以猜想②正確。
孔雀石受熱分解的化學方程式為  ▲ 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(5分)在體育運動中,運動員的手心常會出汗,這不僅影響動作的質量,還會釀成安全事故。由于“鎂粉”質輕、顆粒細微、吸水性良好,所以舉重、體操等項目的運動員在比賽前常用它搓手,以防打滑。
請根據以下信息回答問題:
(1)X射線衍射儀測試表明,“鎂粉”吸水完全是水附著在細微顆粒的周圍,物質的結構并沒有因此而改變,所以“鎂粉”吸水屬于 ▲ 變化(選填“物理”或“化學”)。
(2)光滑的體育器械表面一般很難粘住“鎂粉”,這就要在器械上先抹一層黏性液體,然后再涂“鎂粉”,但是比賽結束后,這種黏性液體又要容易清洗掉。請判斷,這種粘性液體可能是下列物質中的   ▲   
A.蜂蜜   B.水  C.稀鹽酸D.膠水
(3)“鎂粉”的主要成分是水合堿式碳酸鎂,它不可燃,加熱到300℃以上開始分解,其分解的化學方程式是:4MgCO3·Mg(OH)2·4H2O5MgO+5H2O+4CO2↑。根據這一化學反應提供的信息,猜想“鎂粉”在消防領域的一種用途是   ▲   
(4)如果要證明“鎂粉”屬于碳酸鹽,應選用的鑒別試劑是   ▲      ▲   

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(12分)化學實驗是學習化學的基礎,請根據下列裝置圖回答問題。

A                      B                          C
(1)寫出儀器a、b的名稱_______;b_______。
(2)寫出A圖中產生氣體的化學方程式____________________________。
(3)B圖中,把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭先滅,說明二氧化碳具有_______、_______和_______性質。這一性質在實際生活中的應用為_______。
(4)C圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_______。
(5)小明按C圖實驗時,集氣瓶炸裂了,其可能的原因是_______。
(6)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現象的記錄。請你分析回答:
物質
鎂條
含碳0.05%的鐵絲
含碳0.2%的鐵絲
含碳0.6%的鐵絲
燃燒時
的現象
劇烈燃燒,發出
耀眼白光,無火星
劇烈燃燒
極少火星
劇烈燃燒
少量火星
(未填)
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)CO2是初中化學重點研究的氣體之一。某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO2的制取和性質:


(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置,如右圖所示。在干燥管內的銅網上應盛放            ;若將銅網換成鐵網,可能產生的后果是                  ,其原因是(用化學方程式表示)                  
(2)該興趣小組同學將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現象。CO2和NaOH是否發生了化學反應?
①小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發生了化學反應,如右圖所示。實驗現象為:甲——軟塑料瓶變癟,乙——“瓶吞雞蛋”。
小虎同學認為上述實驗是可行的。其共同原理是                
小雯同學提出質疑,她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發生了反應。其理由是
                        
小明同學針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗,這個實驗是            
                  
②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入         ,觀察到       
現象,從而證明CO2與NaOH已經發生了反應。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10分)興趣小組同學為了弄清即將維修的沼氣池中氣體的成分,進行了有關實驗。請你與他們一起完成以下探究活動:
【收集氣體】將不加蓋的礦泉水瓶裝滿水,用細繩吊入池中,再用木棍撥動使瓶中的水全部倒出(見右圖),然后迅速拉起礦泉水瓶,蓋上瓶蓋。這種方法屬于         集氣法。
 
【對氣體猜想】
猜想Ⅰ.全部是CH4;  猜想Ⅱ.全部是CO;
猜想Ⅲ.全部是CO2;  猜想Ⅳ.是CH4和CO2的混合氣體。
【實驗和推斷】

(1)若“現象a”為石灰水變渾濁,則說明氣體中含有         氣體。
(2)步驟②的目的是           ;步驟③“注水裝置”應選右圖中的     (填序號)。

(3)若“現象b”為杯壁有水霧出現,有同學認為“猜想Ⅰ或Ⅳ”成立,其反應方程式為:      
                               ;另有同學認為此現象不能證明收集到的氣體中一定含有氫元素,理由是                            ;要排除這種干擾可采取的措施是                                                          
(4)采取(3)中的排除干擾措施后:若“現象a、b”無明顯現象,“現象c”石灰水變渾濁,則證明“猜想   ”成立;若“現象a、c”均為石灰水變渾濁,“現象b”為杯壁有水霧,則證明“猜想     ”成立。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

【10湖北十堰21】.小丹同學在學習酸的性質時,從同一卷鎂帶中剪取長度相等的兩根鎂帶,分別與室溫下H濃度相同的稀鹽酸、稀硫酸反應。觀察發現:鎂帶在稀鹽中放出氣泡的速率明顯快魚在稀硫酸中防除氣泡的速率。
[查閱資料]
1.金屬與酸發生置換反映,基本質是金屬單質與H反映。
2.生成H2速率主要取決與:①金屬表面積 ②溶液中H濃度 ③溫度等條件
3.H的濃度與1L溶液中H的數目成正比。
4.溶液中除H外的其它離子可能會影響反映速率。
[提出問題]
①小丹同學在進行上述實驗時,控制了鎂帶與酸反映的哪幾個條件?(答出兩條)
②上述反映中C1、SO如果反映速度?
[猜想假設]
I.Cl促進了鎂與酸的反映,SO對反映無影響。
II.SO抑制了鎂與酸的反映,C1對反映無影響。
III.                                        
請回答問題①,完成猜想3
[實驗探究]為了驗證猜想,小丹設計了如下實驗:
實驗
編號
鋁片
長度
H濃度
相同的酸
反應片刻后
添加少量試劑
產生氣泡
的速率
結論
A
2cm
5mL鹽酸
Na2SO4固體
無明顯變化
(結論A)
B
2cm
5mL硫酸
(試劑B)
明顯加快
Cl對反應有促進作用
 
試劑B是        (化學式)固體。
[結論]結論A為                              
[反思]將試劑B改用HC1氣體,不能達到探究目的,其原因是              

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(浙江金華28.)根據下圖試驗裝置中所描述的現象回答問題:

若E裝置中澄清石灰水變渾濁,C、D裝置中無變化,則A裝置中產生的氣體為      。若在A、B裝置間連接裝置F,檢驗并除去混有的氯化氫雜質氣體,則A裝置的導管應與F裝置的導管    (填“a”或“b”)連接,此時,裝置F中的試劑是              。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

“暖足貼”利用鐵氧化生銹時會放熱的原理從而達到給人局部熱敷的作用,具有一貼即熱,快速熱敷的作用,深受大眾的喜愛。下圖甲是某品牌“暖足貼”的圖片。A、B兩小組的同學,通過查閱資料發現,其主要成份為:鐵粉、活性炭、水、食鹽等物質。



(1)發熱劑需接觸到空氣才會發熱,原因是鐵要與      等物質共同作用才會生銹,鐵生銹發生氧化反應,放出熱量。
(2)試推測發熱劑成分氯化鈉的作用是           ,從而更快的放出熱量;“暖足貼”的發熱還應用了活性炭具有       性。
(3)打開用過的“暖足貼”,興趣小組的同學們發現原先黑色的鐵粉顏色變成了紅棕色。他們想到了金屬的回收及利用的重要性,考慮能否用學過的知識將之還原成鐵粉。于是,他們在實驗室找來炭粉及Fe2O3粉末,在做完圖乙所示實驗后,發現澄清石灰水變渾濁,試管中粉末全部變為黑色。
A組一同學將黑色粉末倒在紙上,發現紙竟然燒起來了,原因是                  ;另一同學立即用一塊濕抹布進行撲蓋,火馬上熄滅,試說明滅火原理                 。
(4)B組同學在正確操作之后,取少量黑色粉末,加入足量稀硫酸充分振蕩,但她驚訝地發現黑色粉末沒有溶解,試管中也未產生預期的氣泡,這說明該反應并沒有生成       
(5)A、B組同學查閱資料,得到關于鐵的氧化物相關信息如下:
根據以上信息,試寫出圖乙實驗中炭粉與Fe2O3發生反應的化學方程式                         
經分析后,A、B同學試著提高反應溫度后,實驗出現了預期的現象。
(6)兩組同學聯想到還原性氣體H2,通過繼續查閱資料發現酒精燈火焰的溫度在600℃左右,而H2還原氧化銅所需溫度大約在250℃,他們按圖丙所示進行實驗,看到了預期現象,寫出試管中反應的方程式                       。

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同步練習冊答案
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