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12.A、B、C、D為初中常見的物質(zhì),相互之間的關(guān)系如圖所示(“-”表示兩種物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng),“→”表示兩種物質(zhì)間能夠轉(zhuǎn)化,部分反應(yīng)物或生成物以及反應(yīng)條件已略去).
(1)若A是一種能供給呼吸的氣體單質(zhì),氣體B能用于煉鐵,C是一種黑色固體單質(zhì)且具有吸附性.則:
①A的化學(xué)式是O2
②C→D反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2(合理即可).
(2)若A是一種堿,B被廣泛應(yīng)用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn),C是非金屬氧化物,其固態(tài)時能進(jìn)行人工降雨.則:
①B的化學(xué)式是Na2CO3
②固體C的俗名為干冰;
③B→D反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH(或其它合理答案).

分析 (1)A是一種能供給呼吸的氣體單質(zhì),氣體B能用于煉鐵,C是一種黑色固體單質(zhì)且具有吸附性,因此A是氧氣,C是碳,則B為一氧化碳;一氧化碳和碳都能產(chǎn)生D,因此D是二氧化碳;
(2)A是一種堿,B被廣泛應(yīng)用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn),C是非金屬氧化物,其固態(tài)時能進(jìn)行人工降雨,因此C是二氧化碳,A和B能夠反應(yīng),因此A是氫氧化鈣,B是碳酸鈉;碳酸鈉和二氧化碳都能反應(yīng)產(chǎn)生D,因此D可以是碳酸鈣,據(jù)此分析.

解答 解:(1)A是一種能供給呼吸的氣體單質(zhì),氣體B能用于煉鐵,C是一種黑色固體單質(zhì)且具有吸附性,因此A是氧氣,C是碳,則B為一氧化碳;一氧化碳和碳都能產(chǎn)生D,因此D是二氧化碳;碳和氧氣點燃產(chǎn)生二氧化碳;
故答案為:O2; C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2  (合理即可);
(2)A是一種堿,B被廣泛應(yīng)用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn),C是非金屬氧化物,其固態(tài)時能進(jìn)行人工降雨,因此C是二氧化碳,俗名干冰;A和B能夠反應(yīng),氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,因此A是氫氧化鈣,B是碳酸鈉;碳酸鈉和二氧化碳都能反應(yīng)產(chǎn)生D,因此D可以是碳酸鈣,①Na2CO3  ②干冰 ③Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH(或其它合理答案).

點評 此題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此類題目,關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題突破口,直接得出結(jié)論,然后利用順藤摸瓜順向、逆向或兩邊向中間推,逐一導(dǎo)出其他結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示,打開分液漏斗的旋塞,滴下少量雙氧水.下列現(xiàn)象正確的是(  )
A.氣球漲大,紅墨水左移B.氣球縮小,紅墨水右移
C.氣球漲大,紅墨水右移D.氣球縮小,紅墨水左移

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.在一個密閉容器中放人甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)結(jié)束后,測得部分?jǐn)?shù)據(jù)如表.下列說法中,正確的是(  )
物質(zhì)
反應(yīng)前質(zhì)量/g181232
反應(yīng)后質(zhì)量/gX26212
A.乙是反應(yīng)物B.無法確定X的值
C.該反應(yīng)可能是復(fù)分解反應(yīng)D.物質(zhì)丙可能是該反應(yīng)的催化劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列化學(xué)用語書寫正確的是(  )
A.硫酸鉀:KSO4B.鈣離子:Ca+2
C.2個氮原子:N2D.顯+2價的鎂元素:$\stackrel{+2}{Mg}$

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.飲食健康是人民群眾普遍的生活需求.下列說法不正確的是(  )
A.適量的小蘇打用于制作面包
B.蛋白質(zhì)的攝入可促進(jìn)肌肉的修補
C.奶茶中添加塑化劑使其口感更加香醇
D.醬油中添加鐵元素可預(yù)防缺鐵性貧血

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.實驗設(shè)計是化學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié),請根據(jù)下列實驗要求回答相關(guān)問題:
【活動與探究一】用對比實驗方法探究二氧化碳的性質(zhì).
實驗一實驗二
(1)實驗一中振蕩3個礦泉水塑料瓶,觀察到塑料瓶變癟的程度為A>B>C,其中變渾濁的瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;對比A瓶與C(填“B”或“C”) 瓶的實驗現(xiàn)象,可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng).
(2)實驗二觀察到C裝置中發(fā)生的現(xiàn)象是濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變紅,而干燥的不變,結(jié)論是CO2與水反應(yīng)變成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試紙變紅(用語言表示).
【活動與探究二】用變量控制方法探究影響物質(zhì)溶解性的因素.
實驗三實驗四
(3)實驗三目的是探究溫度對硝酸鉀溶解性的影響;實驗四是探究溶劑種類對物質(zhì)溶解性的影響.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.將等質(zhì)量的鋅和鐵分別放入等質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示,下列說法錯誤的是(  )
A.a曲線表示鋅B.反應(yīng)消耗鹽酸的總質(zhì)量一定相等
C.反應(yīng)后鹽酸一定沒有剩余D.反應(yīng)后鋅一定有剩余

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.工業(yè)制取納米級金剛石的化學(xué)反應(yīng)方程式為:4Na+CCl4$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{700℃}$C+4X,請回答下列問題:
(1)X的化學(xué)式為NaCl;
(2)CCl4中碳元素的化合價為+4;
(3)上述化學(xué)反應(yīng)的類型是置換反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.化學(xué)與藥品研發(fā)
2015年屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素并成功研制出抗瘧新藥,成為我國本土第一位諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主.我國的許多醫(yī)學(xué)著作中都有使用青蒿治療瘧疾的記載,屠呦呦團(tuán)隊通過研究,發(fā)現(xiàn)了青蒿素.確定了它的組成、結(jié)構(gòu),并成功合成.
(1)提取過程
研究人員先是采用水煎法(將青蒿放入水中,加熱煮沸、濃縮),發(fā)現(xiàn)得到的提取物對瘧原蟲無抑制效果,而采用95%的乙醇(乙醇沸點78℃)為溶劑進(jìn)行提取,得到的提取物有效率為30%-40%,后來又采用乙醚(沸點35℃)為溶劑,得到的提取物有效率達(dá)到95%以上,課題組將提取物中的有效成分命名為青蒿素.
根據(jù)青蒿素的提取過程推測青蒿素的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)(各寫一條)不溶于水(或能溶于乙醇或易溶于乙醚等)和受熱不穩(wěn)定(或受熱易變質(zhì)或能殺菌或能抑制瘧原蟲)等.
(2)結(jié)構(gòu)分析
確定中草藥成分的化學(xué)結(jié)構(gòu)是藥物研制過程中十分重要的一環(huán),在成功分離出青蒿素晶體后,課題組立即著手分析其化學(xué)結(jié)構(gòu).
①定性分析
取適量青蒿素,在氧氣中充分燃燒,測得生成物只有二氧化碳和水,由此推斷青蒿素中一定含有的元素是(用符號表示)C、H.
②定量分析
實驗測得青蒿素的相對分子質(zhì)量是282,其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是63.8%,氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是7.8%,根據(jù)以上信息,寫出確定一個青蒿素分子中氧原子個數(shù)的計算式(只列式,不計算結(jié)果)$\frac{282×(1-63.8%-7.8%)}{16}$.
③主要抗瘧結(jié)構(gòu)分析
青蒿素對瘧原蟲有很好的抑制作用,可能是因為它有較強的氧化性,青蒿素分子中具有怎樣的結(jié)構(gòu)才使它有較強的氧化性呢?
我們熟悉的過氧化氫溶液有較強的氧化性,醫(yī)療上常用它殺菌消毒,過氧化氫分子中原子間相互結(jié)合的方式有“H-O-、-O-O”兩種,青蒿素分子中原子間相互結(jié)合的方式有“、H-O-、-O-O-”等幾種,你認(rèn)為青蒿素分子中起殺菌作用的原子間相互結(jié)合的方式是-O-O-.以上是運用已有知識進(jìn)行的推理,推理是否正確,需要通過實驗進(jìn)行驗證.
(3)化學(xué)合成
青蒿中青蒿素的含量只有0.1%-1%,課題組于1984年成功合成了青蒿素,請你談一談化學(xué)合成青蒿素有哪些優(yōu)點(答一點即可)產(chǎn)量高.

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同步練習(xí)冊答案
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