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12．生活中的問題常涉及化學知識，下列涉及化學變化的是（　�。�

	A．	用汽油去除油污		B．	用糯米釀制甜酒
	C．	用活性炭除冰箱異味		D．	用柑橘榨果汁?

分析化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化與物理變化的本質區(qū)別是有無新物質生成，據此抓住化學變化和物理變化的區(qū)別結合事實進行分析判斷即可．

解答解：A．用氣油去除油污過程中沒有新物質生成，屬于物理變化；
B．用糯米釀制甜酒過程中有新物質酒精生成，屬于化學變化；
C．用活性炭除冰箱異味過程中沒有新物質生成，屬于物理變化；
D．用柑橘榨果汁過程中沒有新物質生成，屬于物理變化．
故選B．

點評本題考查物理變化與化學變化的區(qū)別與聯(lián)系，難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，這里的新物質是指和變化前的物質是不同種的物質，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．寫出實驗室制取氧氣的文字表達式與符號表達式：
分解高錳酸鉀制取氧氣：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
分解氯酸鉀制取氧氣：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣、2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．
分解過氧化氫制取氧氣：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣、2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列實驗能達到實驗目的是（　�。�

	A．	證明二氧化碳的密度比空氣的大		B．	檢驗二氧化碳
	C．	除去氧氣中的水蒸氣		D．	探究空氣中氧的含量

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．

某中學化學興趣小組的同學在做鐵和硫酸銅溶液反應的實驗時意外發(fā)現鐵絲的表面有少量的、無色無味的氣體產生，他們對該現象產生了濃厚的興趣，想探究一下該氣體的成分．
【提出猜想】
猜想一：該氣體是H₂；
猜想二：該氣體是SO₂；
猜想三：該氣體是O₂．
【討論分析】進過思考分析后，同學們一致認為猜想二是錯的，理由是SO₂是一種有刺激性氣味的氣體，與現象不符，并提出了猜想四：H₂和O₂的混合物．
【設計實驗】同學們設計了如圖所示的裝置來驗證其余的猜想
【實驗步驟】（1）檢查裝置的氣密性；
（2）先裝入足量的鐵粉，再加入適量的水將長頸漏斗下端液封，將鐵絲改為鐵粉做實驗的目的是增大反應物的接觸面積，加快反應速率；
（3）打開活塞K₁、K₂，通一會兒氮氣，通入氮氣是為了排出裝置中的空氣，防止爆炸；
（4）關閉K₁從長頸漏斗中加入一定量的硫酸銅溶液，觀察現象；
（5）一會兒后在尖嘴處放一根燃著的木條，然后倒扣一只干而冷的燒杯，觀察現象．
【實驗現象】（1）A中產生氣泡，有紅色固體出現，溶液由藍色逐漸變成淺綠色
（2）B處氣體安靜的燃燒產生藍色火焰，燒杯內壁出現水霧．
【結論】猜想一成立．
【反思】長頸漏斗除了有能添加藥品的作用之外，還有調節(jié)裝置氣壓的作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．規(guī)范的操作是實驗成功的前提，不規(guī)范的操作可能會造成嚴重的后果．下列實驗操作不會造成試管破裂的是（　�。�

	A．	為了使橡皮塞塞緊，將試管放在桌子上再使勁塞進橡皮塞
	B．	加熱液體，試管中液體未超過試管容積的$\frac{1}{3}$
	C．	加入固體時，試管口要斜向上45度
	D．	用高錳酸鉀制取氧氣結束后，未冷卻就立刻清洗試管

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．空氣中氧氣含量測定的再認識．
【查閱資料】
1．白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，兩種物質的燃燒產物五氧化二磷是白色固體．
2、銅與氧氣在加熱的條件下生成黑色固體氧化銅．
3、二氧化碳能被氫氧化鈉溶液吸收
【經典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）．該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點B、C、D．
A．實驗過程中沒有污染 B．在汞槽中起到液封作用
C．生成的暗紅色固體加熱分解又能得到汞和氧氣 D．能將密閉裝置內空氣中的氧氣耗盡

【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分數明顯偏�。埬銋⑴c探究：
【提出問題】
造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？
【猜想】
甲同學：可能燒杯中的水倒流結束后，導氣管內有部分水滯留，影響實驗的準確性；
乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣的緣故；你還能做的猜想是紅磷量不足，裝置漏氣，裝置未冷卻至室溫就打開彈簧夾等（寫一點即可）．
【交流與討論】
（1）集氣瓶中預先裝少量水的作用是吸收熱量，使集氣瓶內的溫度迅速冷卻到室溫；
（2）丙同學認為，用木炭代替紅磷也能完成圖2的實驗，但事先要在集氣瓶中放入一定量的氫氧化鈉溶液或石灰水；
【探究與反思】
為驗證乙同學的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學的猜想正確（選填“合理”或“不合理”）
（2）大家采用改進的實驗裝置（圖3）進行實驗（左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5 等份，并標刻度線），待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失，同時能觀察到左邊玻璃管中水上升到1刻度線（左邊玻璃管中水上升了玻璃管中空氣體積的$\frac{1}{5}$等，得到了較準確的數據，但又意外發(fā)現左玻璃管內壁上端附著白色固體．左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是白磷或者五氧化二磷．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．實驗過程中要注意安全，下列實驗操作安全的是（　　）

	A．	將鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味
	B．	給試管內液體加熱時管口對著人
	C．	實驗剩余的藥品放回原瓶
	D．	取用藥品時沒有指明用量，取最少量

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖1是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：①分液漏斗．
（2）小強用高錳酸鉀制取氧氣，他應選擇上述裝置中的A（填序號，下同）作為發(fā)生裝置．你認為該裝置中還缺少一團棉花．小強同學在實驗過程中導致試管破裂，其原因可能是沒有預熱、沒將試管口略向下傾斜（要求填寫兩點）．反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，屬于分解反應（填基本反應類型）．
（3）小紅選用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，要較好地控制產生氧氣的速度，則發(fā)生裝置應選用E，反應的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，若要收集較為純凈的氧氣，則選用裝置G．她若用如圖2所示裝置進行排空氣法收集氧氣，氣體應從b（填“a”或“b”）端通入，驗滿的方法是將帶火星的木條放a口處，若木條復燃，說明已收集滿．
（4）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇A．甲烷氣體一般采用裝置G進行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖3所示，據此可推斷甲烷一定具有的物理
性質是：不溶于水、密度比空氣小．
（5）小明通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會較快分解產生氧氣．為了驗證加熱雙氧水也可以產生氧氣，小明應選擇上述裝置中的A作為發(fā)生裝置（氣密性良好）直接進行實驗．實驗中觀察到試管內產生氣泡，但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃，可能的原因是氧氣中混有較多的水蒸氣．
（6）小華想繼續(xù)探究雙氧水的濃度對反應速率的影響．在其他條件相同的情況下進行了三次實驗，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間．

實驗	30%雙氧水的質量（g）	加入的水的體積（mL）	二氧化錳質量（g）	收集時間（s）
1	10	40	5	200
2	20	30	5	100
3	30	20	5	67

①實驗3中，加入的二氧化錳質量為5g．
②相同條件下，實驗3產生氧氣的速率最快，說明相同條件下，反應物濃度越大，反應速率越快．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．物質的用途與其化學性質有關的是（　�。�

	A．	干冰用于人工降雨		B．	石墨作鉛筆芯
	C．	鋁作導線		D．	煤油作燃料

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