【題目】讀經緯網圖，回答下面小題。
【1】圖中①地所在的地理坐標是（ ）
A.（70°N，170°E）B.（70°N，170°W）
C.（70°S，170°E）D.（70°S，170°W）
【2】圖中①地位于④地的什么方位（ ）
A.西北方向B.東北方向C.正南方向D.西南方向
【答案】
【1】B
【2】A
【解析】
根據由經線和緯線相互交織所構成的網絡叫做經緯網，利用經緯網可以確定地球表面任何一個地點的位置。在經緯網上，經線的度數叫做經度，若相鄰兩條經線的經度向東增大，就是東經，用符號E表示，若相鄰兩條經線的經度向西增大，就是西經，用符號W表示；緯線的度數叫緯度，若相鄰兩條緯線的緯度向北增大，就是北緯，用符號N表示，若相鄰兩條緯線的緯度向南增大，就是南緯，用符號S表示，進行分析解答。
【1】在經緯網上，經線的度數叫做經度，若相鄰兩條經線的經度向東增大，就是東經，用符號E表示，若相鄰兩條經線的經度向西增大，就是西經，用符號W表示；緯線的度數叫緯度，若相鄰兩條緯線的緯度向北增大，就是北緯，用符號N表示，若相鄰兩條緯線的緯度向南增大，就是南緯，用符號S表示；讀圖可知，圖中極點是北極點，①地所在的地理坐標是（70°N，170°W）。故選：B。
【2】在經緯網地圖上，用經緯網定方向，緯線指示東西方向，經線指示南北方向。讀圖分析可知，此圖是以北極點為中心的經緯網圖，圖中①地位于④地的西北方向。故選：A。
本題考查利用經緯網圖定位和判斷方向。
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中地理 來源： 題型：
【題目】北美洲和南美洲，以巴拿馬運河為界，總稱亞美利加洲，簡稱美洲。地理課上同學們組成若干地理小組，開展對美洲的研究。圖甲為美洲地形圖、圖乙為美洲氣候類型圖。讀下圖，回答下列問題。
圖丙為第二組同學繪制的南北美洲地形簡圖。
第四組同學探究了甲、乙兩條河流的航運能力和航運價值。下面是該小組的探究結論。
（1）第一組同學分析了兩大洲位置特點：從緯度位置看，北美洲地跨寒、溫、熱三帶，大部分地區位于五帶中的_______帶，而南美洲_________帶范圍廣；從海陸位置看，兩大洲均東臨大西洋，西臨太平洋，但北美洲北臨北冰洋，南美洲南隔德雷克海峽與_______洲相望。
（2）第二組同學通過繪制兩大洲地形簡圖，探究兩大洲地形特征及其對河流的影響。結合圖甲，將框圖中的內容填寫完整。
（3）第三組同學開展河流水文特征與地理環境關系的調查，分析河流結冰期和流量的差異及其主要影響因素。結合圖甲、圖乙，將框圖中的內容填寫完整。
（4）從甲、乙兩條河流中任選其一，判斷該河流航運價值的高低，并說明原因。
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【題目】Could I borrow 30 dollars ________ you? I will return it to you tomorrow morning.
A. on B. with C. from D. to
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【題目】日本是亞洲的發達國家。讀圖完成下面小題
【1】關于日本地理特征的敘述正確的是
①由四大島和眾多小島組成②位于北溫帶③降水少④多火山地震
A.①②③B.②③④
C.①②④D.①③④
【2】日本工業主要分布在瀨戶內海沿岸和太平洋沿岸，主要原因是
A.沿海地區平原面積廣大，地勢平坦，利于建廠
B.沿海地區人口稠密，勞動力資源豐富
C.接近原料供應地和產品消費市場
D.沿海地區資源豐富，便于發展工業
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【題目】You can't watch TV now.You ________ clean your room first.
A. can B. may C. have to D. must have to
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【題目】讀“地球的大小示意圖”，完成下列問題。
（1）請將圖中的各項數據補充完成。（ ）
（2）1522年9月,麥哲倫船隊環球航行的成功,證實（ ）
A.地球是個球體 B.地球天圓地方
C.地殼比較活躍 D地球地形復雜
（3）比較赤道半徑、極半徑,你對地球形狀有什么新的發現?
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【題目】—We should sweep the floor every day________ a clean classroom. —You are right.
A. keep B. keeps C. keeping D. to keep
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【題目】_______ we have a few minutes to wait for the train，let's have a cup of coffee.
A. Since B. Although C. Before D. While
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【題目】-Remember this,children.___careful you are,____mistakes you will make.
--We know Mr.Li.
A. The more,the more B. The fewer,the more
C. The more,the fewer D. The less,the less
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