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精英家教網家住綿陽的張明同學設計了一條“四大地理區域之旅”的考察線路,目的是感受祖國山河的遼闊與壯美,各民族的團結與和諧.
(1)當火車穿行在遼闊的A
 
平原上時,張明看到鐵道兩旁幾乎全是正在收割或收割后的
 
(選填:麥地或稻田).
(2)在北京一下火車,張明便迫不及待地來到天安門廣場,興奮地在人民大會堂等建筑前留影,感受北京作為全國
 
中心的氛圍.
(3)從哈爾濱到呼和浩特,火車穿越了季風區與非季風區分界線B山脈
 
,張明發現智慧的人民因地制宜,在山上發展
 
,與山麓兩側農業類型不同.
(4)旅行中,張明與當地居民一起生活和勞作.在呼和浩特周邊體驗了
 
(選填:甲或乙)的民居生活,在拉薩郊區與牧民一起放牧
 
 (選填:細毛羊、牦牛、三河馬).
(5)從綿陽到呼和浩特,年降水量逐漸
 
,氣候越來越干燥,因此張明嘴唇愈來愈干燥;拉薩因海拔
 
,晝夜溫差大,即使盛夏的晚上也要穿較厚的外套;從拉薩坐汽車回綿陽途中,要注意防范暴雨引發的山地災害,如
 
等.
(6)由圖可知,張明這次旅行依次到達的四大地理區域是:南方地區(綿陽)→
 
(北京、哈爾濱)→
 
 (呼和浩特)→青藏地區(拉薩).
分析:據圖中的路線和字母的位置解答即可.
解答:解:(1)讀圖可得:A是華北平原,種植小麥;
(2)北京是我國的首都,該城市是我國的政治文化中心;
(3)山脈B是大興安嶺,該地區以林業為主;
(4)呼和浩特是內蒙古自治區的首府城市,該地區居住蒙古包,西藏自治區的代表動物是牦牛;
(5)從綿陽到呼和浩特,年降水量逐漸減少,氣候越來越干燥;拉薩海拔高,晝夜溫差大,拉薩的山地災害有泥石流、滑坡等;
(6)由圖可知,張明這次旅行依次到達的四大地理區域是:南方地區(綿陽)→北方地區(北京、哈爾濱)→西北地區 (呼和浩特)→青藏地區(拉薩).
故答案為;
(1)華北;麥地;
(2)政治文化;
(3)大興安嶺;林;
(4)乙;牦牛;
(5)減少;高;泥石流、滑坡等;
(6)北方地區;西北地區.
點評:本題考查知識點較多,熟記課本知識點解答即可.
練習冊系列答案
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科目:初中地理 來源: 題型:

家住綿陽的張明同學設計了一條“四大地理區域之旅”的考察線路,目的是感受祖國山河的遼闊與壯美,各民族的團結與和諧.
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(1)當火車穿行在遼闊的A
 
平原上時,張明看到鐵道兩旁幾乎全是正在收割或收割后的
 
(麥地/稻田).
(2)在北京一下火車,張明便迫不及待地來到天安門廣場,興奮地在人民大會堂等建筑前留影,感受北京作為全國
 
中心的氛圍.
(3)從哈爾濱到呼和浩特,火車穿越了季風區與非季風區分界線B山脈
 

(4)旅行中,張明與當地居民一起生活和勞作.在呼和浩特周邊體驗了
 
(甲/乙)的民居生活,在拉薩郊區與牧民一起放牧
 
.(細毛羊/牦牛/三河馬)

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科目:初中地理 來源: 題型:解答題

家住綿陽的張明同學設計了一條“四大地理區域之旅”的考察線路,目的是感受祖國山河的遼闊與壯美,各民族的團結與和諧.

(1)當火車穿行在遼闊的A______平原上時,張明看到鐵道兩旁幾乎全是正在收割或收割后的______(麥地/稻田).
(2)在北京一下火車,張明便迫不及待地來到天安門廣場,興奮地在人民大會堂等建筑前留影,感受北京作為全國______中心的氛圍.
(3)從哈爾濱到呼和浩特,火車穿越了季風區與非季風區分界線B山脈______.
(4)旅行中,張明與當地居民一起生活和勞作.在呼和浩特周邊體驗了______(甲/乙)的民居生活,在拉薩郊區與牧民一起放牧______.(細毛羊/牦牛/三河馬)

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科目:初中地理 來源:四川省會考題 題型:綜合讀圖題

家住綿陽的張明同學設計了一條“四大地理區域之旅”的考察線路(下圖),目的是感受祖國山河的遼闊與壯美,各民族的團結與和諧。
(1)當火車穿行在遼闊的A    ___平原上時,張明看到鐵道兩旁幾乎全是正在收割或收割后的    ____(選填:麥地或稻田)。    
(2)在北京一下火車,張明便迫不及待地來到天安門廣場,興奮地在人民大會堂等建筑前留影,感受北京作為全國        __中心的氛圍。
(3)從哈爾濱到呼和浩特,火車穿越了季風區與非季風區分界線B山脈    ____,張明發現智慧的人民因地制宜,在山上發展    _____、這與山麓兩側農業類型不同。
(4)旅行中,張明與當地居民一起生活和勞作。在呼和浩特周邊體驗了        ___(選填:甲或乙)的民居生活,在拉薩郊區與牧民一起放牧      ___(選填:細毛羊、牦   牛、三河馬)。
(5)從綿陽到呼和浩特,年降水量逐漸   _____,氣候越來越干燥,因此張明嘴唇愈來愈干燥;拉薩因海拔    _____,晝夜溫差大,即使盛夏的晚上也要穿較厚的外套;從拉薩 坐汽車回綿陽途中,要注意防范暴雨引發的山地災害,如    _____等。
(6)由圖可知,張明這次旅行依次到達的四大地理區域是:南方地區(綿陽)→    ___(北京、哈爾濱)→_____(呼和浩特)→青藏地區(拉薩)。

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科目:初中地理 來源:四川省會考題 題型:綜合讀圖題

家住綿陽的張明同學設計了一條“四大地理區域之旅”的考察線路(下圖),目的是感受祖國山河的遼闊與壯美,各民族的團結與和諧。
(1)當火車穿行在遼闊的A________平原上時,張明看到鐵道兩旁幾乎全是正在收割或收割后的________(選填:麥地或稻田)。
(2)在北京一下火車,張明便迫不及待地來到天安門廣場,興奮地在人民大會堂等建筑前留影,感受北京作為全國________中心的氛圍。
(3)從哈爾濱到呼和浩特,火車穿越了季風區與非季風區分界線B山脈________,張明發現智慧的人民因地制宜,在山上發展________,與山麓兩側農業類型不同。
(4)旅行中,張明與當地居民一起生活和勞作。在呼和浩特周邊體驗了________(選填:甲或乙)的民居生活,在拉薩郊區與牧民一起放牧________(選填:細毛羊、牦牛、三河馬)。
(5)從綿陽到呼和浩特,年降水量逐漸________,氣候越來越干燥,因此張明嘴唇愈來愈干燥;拉薩因海拔________,晝夜溫差大,即使盛夏的晚上也要穿較厚的外套;從拉薩坐汽車回綿陽途中,要注意防范暴雨引發的山地災害,如________等。
(6)由圖可知,張明這次旅行依次到達的四大地理區域是:南方地區(綿陽)→________(北京、哈爾濱)→________(呼和浩特)→青藏地區(拉薩)。

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