Question

根據下列材料，思考回答下列問題：
日前,《中國環境報》有一篇題為《吃燒烤等于“吞綠蔭”,少年呼吁不能“為嘴傷林”》的報道。報道中介紹了兩名中學生針對大街小巷到處分布炭火燒烤羊肉串攤點的現象進行調查,算了一筆細帳,于是向社會公眾呼吁:“口下留情救樹林”。無獨有偶,在我們身邊也有居民燒烤攤點濃煙滾滾污染居住環境,呼吁有關部門加強管理。
【小題1】炭火燒烤對資源和環境的不良影響有哪些？
【小題2】你認為采取什么措施既能保留燒烤這種大眾喜歡的飲食方式，同時又能減輕其不良影響？
【小題3】你在日常生活中還發現哪些對資源和環境保護有害的現象？

Answer 1

【小題1】炭火燒烤消耗大量木炭，而燒炭要消耗大量森林資源，并且會產生大量煙塵，污染大氣。
【小題2】選擇清潔能源，使用電能替代木炭。
【小題3】略

解析【小題1】試題分析：木炭是木材或木質原料經過不完全燃燒，或者在隔絕空氣的條件下熱解，所殘留的深褐色或黑色多孔固體燃料，直接來源于被砍伐的森林樹木。而大量炭火燒烤，產生的煙霧，會影響空氣質量，污染大氣環境。
考點：認識炭火燒烤，對森林資源和大氣環境帶來的負面影響。
點評：本題難度一般，通過認識生活中燒烤現象，對森林資源和大氣環境帶來的不利影響，增強保護森林資源和環保意識。
【小題2】試題分析：森林資源、大氣環境與人類密切相關。在尊重不同飲食習慣的同時，為了保護森林資源、保護大氣環境，避免產生負面影響。可以轉換使用方式，選擇清潔能源，使用點等，起到保護森林資源和愛護生態環境的作用。
考點：通過提倡節能環保的方式，滲透愛惜森林資源、保護大氣環境的環保意識。
點評：本題難度一般，通過引導學生思考解決問題的方法，滲透愛護資源保護環境的思想意識。
【小題3】試題分析：引導學生關注日常生活，發現生活中不合理現象，樹立節約資源、愛護環境的思想意識。
考點：引導學生與生活實際相聯系，學會關注生活，學會生存。
點評：本題難度一般，引導學生開放思維，學習與生活實際密切相聯，倡導節能環保。