分析 （1）把三角板的一條直角邊與已知直線重合，用直尺靠緊三角板的另一條直角邊，沿直尺移動三角板，使三角板的原來和已知直線重合的直角邊和A點重合，過A點沿三角板的直角邊畫直線即可．
（2）把三角板的一條直角邊與已知直線重合，沿直線移動三角板，使三角板的另一條直角邊和B點重合，過B點沿三角板的直角邊，向已知直線畫直線即可．
解答 解：畫圖如下：
點評 本題考查了學生平行線和垂線的作法，培養(yǎng)學生的作圖能力．
科目：小學數學 來源： 題型：解答題
| 200×5= | 2100÷3= | 12×7= | 369÷3= |
| 2×3+4= | 17×（23-23）= | 20-20÷5= | 88-14×5= |
| 15×2×9= | 37÷37×37= | 200+200×4= | （25+35）÷6= |
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科目：小學數學 來源： 題型：填空題
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