【題目】下表是去年和今年我校四年級1～4班各班近視學生人數統計。
1班 | 2班 | 3班 | 4班 | |
去年 | 8 | 5 | 6 | 9 |
今年 | 8 | 4 | 11 | 9 |
（1）去年平均每班有多少人是近視眼？今年呢？你有什么建議？
（2）請根據以上數據制成復式條形統計圖。
【答案】（1）7人；8人；建議同學們在平時的學習、生活中多注意用眼衛生
（2）
【解析】
（1）根據求平均數的方法，分別求出去年、今年平均每班各有多少人是近視眼，通過觀察統計表可知：三班今年比去年近視眼的人數增加了，因此，建議同學們在平時的學習、生活中多注意用眼衛生。
（2）根據條形統計圖的繪制方法，先根據數據的大小，分別畫出長短不同的直條，然后把這些直條按照一定的順序排列起來即可。
（1）(8+5+6+9)÷4
＝28÷4
＝7（人）；
(8+4+11+9)÷4
＝32÷4
＝8（人）；
答：去年平均每班有7人近視眼，今年平均每班有8人近視眼。建議同學們在平時的學習、生活中多注意用眼衛生。
（2）作圖如下：
同步練習河南大學出版社系列答案
同步練習西南師范大學出版社系列答案
補充習題江蘇系列答案科目：小學數學 來源： 題型：
【題目】某小學五年級各班參加籃球、足球比賽的人數統計如下。
五（1）班：籃球14人,足球15人；五（2）班：籃球15人,足球17人;
五（3）班:：籃球11人,足球16人；五（4）班：籃球16人,足球12人。
（1）利用上面的數據完成下面的統計表和統計圖。
某小學五年級各班參加籃球、足球比賽的人數統計表
年 月
班級 人數/人項目 | 合計 | 五(1)班 | 五(2)班 | 五(3)班 | 五(4)班 |
總計 | |||||
籃球 | |||||
足球 |
某小學五年級各班參加籃球、足球比賽的人數統計圖
年 月
(2)回答下面的問題。
①（ ）班參加比賽的人數最多，（ ）班參加比賽的人數最少。
②平均每班參加籃球比賽的有多少人?
③你還能提出什么數學問題?并解答。
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科目：小學數學 來源： 題型：
【題目】某飯店為了吸引顧客，設立一個可以轉動的轉盤（如圖所示），規定顧客消費100元以上（不包括100元）就獲得一次轉動轉盤的機會，轉盤停止后，指針正好對著九折、八折、七折的哪個區域，顧客就獲得此待遇（轉盤16等分）。
（1）李阿姨消費120元，她獲得打折的機會有多大？獲得九折、八折、七折的可能性各是多少？
（2）張叔叔消費95元，他獲得打折的可能性是多少？
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科目：小學數學 來源： 題型：
【題目】巧算異分母分數加、減法。
上課鈴響了，王老師面帶笑容走上講臺，他說：“上節課我們學習了同分母分數加、減法，這節課我們來學習異分母分數加、減法，請同學們看黑板上的這兩道題：
和
，你們會算嗎？”同學們討論了一會兒，小聰站起來說：“會算了，先通分，把它們轉化成同分母分數，再按照同分母分數的計算方法進行計算就可以了。”大家馬上動手算了起來，一會兒大家就都做完了。王老師說：“你們很聰明，但我這還有幾種方法，你們想聽聽嗎？”同學們異口同聲地說：“想！”王老師說：“那同學們坐好，我開始講了:
第一種：當相加的兩個分數的分子都是1，分母沒有公因數時，可以這樣計算，例如：
；
。
第二種：當相加的兩個分數的分子是相同的非1整數，分母沒有公因數時，可以這樣計算，例如：
，
。
第三種：在帶分數加、減法計算中，可把整數部分和分數部分拆開分別相加、減，最后再合并起來，例如：
。
第四種：如果兩個分數都可以化成有限小數，那么可以先把它們化成小數，再計算，例如： 
。同學們，你們學會了嗎？下面老師出一道題考考大家：
。”你會算嗎？
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科目：小學數學 來源： 題型：
【題目】直接寫得數。
1÷0.2= 1.2÷4= 4.5÷5= 3.5÷0.7=
1.25×8= 0.12÷0.2= 0.63÷0.9= 0.56+0.8=
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科目：小學數學 來源： 題型：
【題目】下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。
2.5×(3.8×0.04) 7.69×101
(8×5.27) ×1.25 46×0.33+54×0.33
0.25×39+0.25 0.125×72
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