A. | 個位上是0或5的數一定只能是5的倍數 | |
B. | 表示氣溫的變化情況只能選用條形統計圖 | |
C. | 一個自然數不是素數就是合數 | |
D. | 兩個數相乘,一個因數不變,另一個因數擴大8倍,積就擴大8倍 |
分析 A.根據5的倍數的特點:個位上是0或5,據此解答即可;
B.條形統計圖能很容易看出數量的多少;折線統計圖不僅容易看出數量的多少,而且能反映數量的增減變化情況;扇形統計圖能反映部分與整體的關系;由此判斷即可;
C.根據質數與合數的意義:一個自然數,如果只有1和它本身兩個因數,這樣的數叫做質數;一個自然數,如果除了1和它本身還有別的因數,這樣的數叫做合數.0、1既不是質數也不是合數;
D.根據積的變化規律:兩數相乘,如果一個因數不變,另一個因數擴大或縮小幾倍(0除外),積也會隨之擴大或縮小相同的倍數,據此判斷即可.
解答 解:A.由分析得出:個位上是0或5的數,是5的倍數,但不能說一定只能是5的倍數,所以個位上是0或5的數一定只能是5的倍數說法錯誤;
B.根據統計圖的特點可知:描述某地區一天的氣溫變化情況,選用折線統計圖合適,所以表示氣溫的變化情況只能選用條形統計圖說法錯誤;
C.根據分析:質數與合數是按照一個自然數的因數的個數的多少進行分類,因為1只有一個因數是它本身,所以1既不是質數也不是合數.因此所有的自然數不是質數就是合數.這種說法是錯誤的;
D.根據積的變化規律可知,兩個數相乘,一個因數不變,另一個擴大8倍,積也隨著擴大8倍,所以兩個數相乘,一個因數不變,另一個因數擴大8倍,積就擴大8倍說法正確.
故選:D.
點評 A.此題主要考查5的倍數的特點;
B.此題應根據條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖各自的特點進行解答;
C.此題考查的目的是理解質數與合數的意義,明確:質數與合數是按照一個自然數的因數的個數的多少進行分類;
D.此題主要考查的是積的變化規律的靈活應用.
科目:小學數學 來源: 題型:計算題
321+479= | 800-208= | 460+32= | 1000-476= |
760-430= | 250-60= | 870+30= | 570-49= |
680+120= | 526+189= | 5:30-2:10= | 470+230-260= |
720-330+75= | 480+220-90= | 260-80+350= |
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科目:小學數學 來源: 題型:操作題
因數 | 倍數(寫5個) | ||
12 | 1、2、3、4、6、12 | 7 | 7、14、21、28、35 |
49 | 1、7、49 | 11 | 11、22、33、44、55 |
24 | 1、2、3、4、6、8、12、24 | 20 | 20、40、60、80、100 |
35 | 1、5、7、35 | 24 | 24、48、72、96、120 |
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