Question

如圖是某校教學大樓的平面圖，以層數為行，每層的教室為列，每一層為一個年級的5個班級
（1）用數對表示二年級各班的位置．
（2）某班的位置是（x，4），可能是哪幾個班？
（3）某班的位置是（4，x），可能是哪幾個班？
（4）用數對表示你所在年級的幾個班的位置．

Answer 1

分析：（1）數對中前面的數表示的是列，后面的數表示的是行，根據圖可用數對表示；
（2）由“某班的位置是（x，4）”可知，該班是在第四層，是四年級的某個班；
（3）由“某班的位置是（4，x）”可知，該班是在第四列，是某個年級的4班；
（4）我是六年級，用數對表示出六年級5個班的位置即可．

解答：解：（1）用數對表示二年級各班的位置如下：
二（1）：（1，2）；
二（2）：（2，2）；
二（3）：（3，2）；
二（4）：（4，2）；
二（5）：（5，2）；
（2）某班的位置是（x，4），可能是四年級的某個班；
（3）某班的位置是（4，x），可能是某個年級的4班；
（4）我是六年級，
六（1）：（1，6）；
六（2）：（2，6）；
六（3）：（3，6）；
六（4）：（4，6）；
六（5）：（5，6）．

點評：本題主要考查了學生對用數對表示位置，和根據位置來寫出數對的知識．