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請根據下面所提供的對話情景,補全對話,使對話意思連貫、完整,語法正確無誤。

A:(1 ________________________________________________?

BI’m listening to a CD

A:(2 ________________________________________________?

BI like it very much。

A:(3 ________________________________________________?

BBecause the singer writes her own songsI prefer singers who write their own lyrics

  4 ________________________________________________?

AI like to listen to pop songs

B:(5 ________________________________________________?

AMy favorite group is SHEGroup

1、1What are you doing

2What do you think of it

3Why do you like it

4What about you

5What’s your favorite group

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相關習題

科目:初中英語 來源:期中題 題型:補全對話,情景問答

請根據下面所提供的對話情景,補全對話,使對話意思連貫、完整,語法正確無誤。
A: (1) ________________________________________________?
B: I'm listening to a CD
A: (2) ________________________________________________?
B: I like it very much.
A: (3) ________________________________________________?
B: Because the singer writes her own songs. I prefer singers who write their own lyrics.
    (4) ________________________________________________?
A: I like to listen to pop songs.
B: (5) ________________________________________________?
A: My favorite group is SHE Group.

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科目:初中英語 來源: 題型:

請根據下面所提供的對話情景,補全對話,使對話意思連貫、完整,語法正確無誤。

A:(1) ________________________________________________?

B:I’m listening to a CD

A:(2) ________________________________________________?

B:I like it very much。

A:(3) ________________________________________________?

B:Because the singer writes her own songs.I prefer singers who write their own lyrics.

  (4) ________________________________________________?

A:I like to listen to pop songs.

B:(5) ________________________________________________?

A:My favorite group is S.H.E.Group.

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科目:初中英語 來源:期中題 題型:補全對話,情景問答

補全對話請根據所提供的情景,補全下面的對話。
A: Good morning. I'm from School Today. Would you like to answer my questions?
B: Yes, I'd like to. Please!
A:   1   ?
B: My name is Michael.   2   ?
A: Nice to see you, too. Welcome to our school.
B:   3   ?
A:   4   ?
B: I'm from New York.
A: Are you a middle school student?
B:   5   ?
A:   6   ?
B: I'm 15.
A:   7   ?
B: Because I love Chinese food very much.
A:   8   ?
B: I usually go to school on foot. I live near our school.
A:   9   ?
B: I like basketball best.
A:  10   ?
B: I often play basketball after school.
A: Thank you.
B: That's all right.

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科目:初中英語 來源: 題型:閱讀理解

2010年10月1日下午18時59分57秒,中國探月二期工程先導星“嫦娥二號”在西昌點火升空,準確入軌,赴月球拍攝月球表面影象、獲取極區表面數據,為嫦娥三號在月球軟著陸做準備。某班同學開展了以“嫦娥二次奔月”為主題的綜合性學習,以小組為單位開展了豐富多彩的活動,假如你是該班的成員,請參與以下活動。
【活動一:妙筆生花繪“嫦娥”】“嫦娥奔月”的場景令人激動,“嫦娥2號”發射的場面一幕幕已深刻地留存在我們的記憶里。下圖是某同學搜集的“嫦娥2號”發射圖片,請用簡潔優美的語言進行描繪。(50字以內)(2分)

                                                                              
                                                                              
【活動二:感悟詞韻賞“嫦娥”】詩詞的韻味永遠是深邃厚重的,詩詞以其獨特的藝術魅力牽扯著我們的情思。下面是某同學搜集的一首關于“嫦娥2號”的詩詞作品,請認真品味,然后按要求答題。(3分)
水調歌頭  嫦娥二號奔月
  明月最神往,千古數東坡。有心探訪宮闕,無計嘆嗟哦。遙想當年恒女,吞藥升天奔月,風雨路蹉跎。卅八萬公里,何以越天河?
  滄海變,華夏興,展高科!版隙鸲枴,直軌蟾殿疾如梭。行者望塵莫及,            ,星箭瞬間過。忽報嘉賓到,玉宇奏笙歌。
(1)根據詞中畫線語句的內容、結構與押韻特點,在橫線上補寫一個下句。(1分)
                         
(2)試從修辭手法和內容角度品析下列詞句。(2分)
“忽報嘉賓到,玉宇奏笙歌!
                                                                               
【活動三:新聞報道話“嫦娥”】“嫦娥二號”奔月,新聞報道緊隨其后。請閱讀下面圖片和新聞,按照要求答題。(4分)
 
(溫家寶總理出席揭幕儀式并揭幕)
                                                                     
廣眾網·新聞頻道訊   今天上午,國防科技工業局首次公布了嫦娥二號衛星傳回的嫦娥三號預選著陸區——月球虹灣地區的局部影像圖。中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶出席揭幕儀式并為影像圖揭幕。
  據中央電視臺報道,首次公布的月球虹灣地區局部影像圖是一張黑白照片。據國防科技工業局有關負責人介紹,該影像成像時間為10月28日18時,是衛星距離月面大約18.7公里地方拍攝獲取。影像圖的傳回,標志著嫦娥二號任務所確定的六個工程目標已經全部實現。這意味著探月工程二期“嫦娥二號”工程任務取得圓滿成功。
  嫦娥二號10月1日成功升空,到現在已過去一個多月,而嫦娥二號的發射,其中最主要的一個任務就是對月球虹灣地區進行高清晰度的拍攝。而此次拍攝將為今后發射嫦娥三號衛星并實施著陸做好前期準備。
據悉,此次嫦娥二號攜帶的CCD相機分辨率提高很多,嫦娥一號是120米分辨率,而嫦娥二號在100公里圓軌道運行時分辨率優于10米,進入100公里×15公里的橢圓軌道時,其分辨率能達到1米,已超過了原先預定的1.5米的指標。
(1)請為這則新聞擬寫一個標題(20字左右)。(1分)
                                                                                       
(2)這則新聞的主體部分提供了哪三條主要信息?(3分)
a、                                                                             
b、                                                                               
c、                                                                            

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