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1．導(dǎo)向性：正確發(fā)揮考試指導(dǎo)教學(xué)的作用，注意能力立意命題，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。淡化對(duì)概念、定義的文字辨析，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，防止出現(xiàn)用“死記硬背”的方式對(duì)付考試的現(xiàn)象。

例9．探究與實(shí)踐

例8．傳承文明

漳州是歷史文化名城，勤勞的漳州人民，創(chuàng)造了獨(dú)具特色的民間藝術(shù)，孕育了無數(shù)的文人墨客，擁有眾多的名勝古跡，傳承了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗。如：木偶戲、林語堂、陳政陵園、端午節(jié)賽龍舟……

問：（1）你知道漳州還有哪些民間藝術(shù)、著名人物、名勝古跡或節(jié)日習(xí)俗？（請(qǐng)舉三例）

（2）在“愛我漳州、建設(shè)漳州”活動(dòng)中，我們應(yīng)如何正確對(duì)待家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化？

說明：（2006年漳州卷25題）本題從考生所在地的文化為素材，考核學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)匚幕�的了解和如何正確對(duì)待傳統(tǒng)文化問題，從試題材料和設(shè)問角度看，都具有濃厚的文化氣息和地方特色。體現(xiàn)鄉(xiāng)土氣息已經(jīng)成為各地中考命題的一大特點(diǎn)，它有利于促進(jìn)學(xué)生了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化情況，增強(qiáng)學(xué)生的愛鄉(xiāng)情感。但這類試題在設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意素材的通識(shí)性，保證考試的公平性。

減少0.02公斤氮氧化物排污量

――摘自2005―2006學(xué)年度《時(shí)事》第一期

同學(xué)們被上述的計(jì)算式深深地震撼了，大家從自己家庭一天的生活中選取了部分的浪費(fèi)現(xiàn)象，分析了浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并找出了解決問題的方法，決心與家人共節(jié)約。

（1）結(jié)合你的觀察，將表格中的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

家庭生活中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象

浪費(fèi)現(xiàn)象的原因分析

①將可回收和不可回收的垃圾混裝丟棄

②人在客廳看電視，臥室的燈還亮著

③                                                                 

④                                                                  

①對(duì)我國(guó)目前嚴(yán)峻的資源形勢(shì)認(rèn)識(shí)模糊

②對(duì)我國(guó)提出的發(fā)展戰(zhàn)略和重大決策缺乏全面了解

③沒有養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，不了解節(jié)約技巧

（2）請(qǐng)針對(duì)上述“原因分析”，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，告訴家人要節(jié)約資源的道理。

（3）請(qǐng)為自己的家庭出兩個(gè)踐行節(jié)約的金點(diǎn)子。

（4）請(qǐng)寫一句有關(guān)節(jié)約的警示語與家人共勉。

說明：（2006年三明卷26題）本題以《時(shí)事》上的一則資料給同學(xué)們帶來的震撼導(dǎo)入，綜合運(yùn)用填表題與問答題，考查我國(guó)的資源環(huán)境形勢(shì)和學(xué)生的節(jié)約觀念和節(jié)約技巧。試題形式新穎，考點(diǎn)明確，素材豐富，內(nèi)容親切，作答不難。此類試題注重將學(xué)生所學(xué)知識(shí)與日常生活現(xiàn)象相結(jié)合，有利于引導(dǎo)學(xué)生既從理論上認(rèn)識(shí)節(jié)約的重要意義，同時(shí)有利于引導(dǎo)學(xué)生踐行，提高生活能力。

減少0.03公斤二氧化碳

減少0.27公斤碳粉塵排污量

每節(jié)約一度電=    減少1公斤二氧化碳排污量        ×13億＝？

節(jié)約0.4公斤煤＋4升水

例6．主題探究