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　　1.教師設疑，學生回答空氣的組成

　　3.激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神.

　　教學重點：O₂的化學性質及O₂的實驗室制法

　　教學難點：知識間的聯系及應用

　　投影儀及有關實驗室制取O₂所需儀器和藥品、課件(①關于空氣污染②鐵絲、木炭、硫在氧氣中燃燒)

　　(一)創(chuàng)設情境導入復習

　　教師引導學生設計并實驗區(qū)別兩瓶無色氣體哪一瓶為O₂，哪一瓶為空氣.

　　同時回答O₂的物理性質，激發(fā)學生的思維和學習興趣，從而進入復習.

　　(二)引導啟發(fā)，進入復習

　　一、空氣：

　　2.提高學生的歸納，分析及實驗能力.

　　1.加深對空氣的組成及O₂的物理性質，工業(yè)制取O₂的方法的印象.

　　　鞏固深化O₂的實驗室制法，O₂的化學性質的理解.

　　8.在清洗盛放過濃硫酸的鐵槽時應嚴禁煙火，為什么？

　　7.寫出將鋅粒、鎂條、鐵片分別投入到稀硫酸中反應的化學方程式，并說明為什么實驗室制取氫氣常用鋅粒和稀硫酸為原料？

　　6.實驗室為了得到純凈的氧氣和氫氣，在這兩種氣體的制取過程中，有兩項操作是完全相同的是(1)____，(2)____.

　　5.電解水實驗負極產生的是____，該實驗證明了____.

　　4.氫氣將成為重要的新型能源，它除具有來源廣泛的優(yōu)點外，還有的優(yōu)點是____.

　　3.下列用途中利用氫氣物理性質的是(　　)

　　A.氫氧焰焊接或切割金屬　　　　　　　　B.冶煉金屬

　　C.充灌探空氣球　　　　　　　　　　　　D.合成鹽酸

　　填空：