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小亮發現:收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時，能使帶火星的木條復燃。那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究：

       第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中，記錄實驗現象。

       小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數據和現象見下表。

請根據實驗回答下列問題：

⑴ 寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式                                        。

⑵ 使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：          (填“是”或“否’')。

⑶ 集氣瓶中氧氣的體積分數 ＝ 收集的氧氣占容積的體積分數＋ 瓶中空氣占容積的體積分數 ×        %。

⑷ 收集的氧氣占容積的體積分數最低為          %時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣分數是          %(計算結果保留整數)。

注意：若答對⑸、⑹兩小題將獎勵4分，但化學試卷總分不超過60分。

⑸ 用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時，往往難以復燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數隨溫度變化的曲線如右下圖所示。若只考慮氧氣的體積分數對實驗結果的影響，欲使帶火星的木條復燃，應將加熱雙氧水的最高溫度控制在             ℃。

⑹ 采取“半值法”探究能減少實驗次數。例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數應在30%~40%之間，從而省去編號為①、②、⑤的實驗。同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為             。

小亮發現：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時，能使帶火星的木條復燃。那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究：

第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中，記錄實驗現象。

小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數據和現象見下表。

請根據實驗回答下列問題：

⑴寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式                                。

⑵在使用雙氧水和二氧化錳制取的裝置中，使用分液漏斗的優點是                 ，此反應中二氧化錳起       作用；

⑶使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：         (填“是”或“否’')。

⑷集氣瓶中氧氣的體積分數 ＝ 收集的氧氣占容積的體積分數

＋ 瓶中空氣占容積的體積分數 ×        %。

⑸收集的氧氣占容積的體積分數最低為         %時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣分數是          %(計算結果保留整數)。

⑹用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時，往往難以復燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數隨溫度變化的曲線如右下圖所示。若只考慮氧氣的體積分數對實驗結果的影響，欲使帶火星的木條復燃，應將加熱雙氧水的最高溫度控制在       ℃。

⑺采取“半值法”探究能減少實驗次數。例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數應在30%~40%之間，從而省去編號為①、②、⑤的實驗。同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為            。

小亮發現：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時，能使帶火星的木條復燃。那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究：

第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中，記錄實驗現象。
小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數據和現象見下表。

小亮發現：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時，能使帶火星的木條復燃。那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究：

第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中，記錄實驗現象。

小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數據和現象見下表。

請根據實驗回答下列問題：

⑴寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式                                 。

⑵在使用雙氧水和二氧化錳制取的裝置中，使用分液漏斗的優點是                  ，此反應中二氧化錳起       作用；

⑶使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：          (填“是”或“否’')。

⑷集氣瓶中氧氣的體積分數 ＝ 收集的氧氣占容積的體積分數

＋ 瓶中空氣占容積的體積分數 ×        %。

⑸收集的氧氣占容積的體積分數最低為          %時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣分數是          %(計算結果保留整數)。

⑹用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時，往往難以復燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數隨溫度變化的曲線如右下圖所示。若只考慮氧氣的體積分數對實驗結果的影響，欲使帶火星的木條復燃，應將加熱雙氧水的最高溫度控制在       ℃。

⑺采取“半值法”探究能減少實驗次數。例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數應在30%~40%之間，從而省去編號為①、②、⑤的實驗。同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為             。