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【10新疆17】．（3分）某學(xué)習(xí)小組在探究“從空氣中制取氮氣”時，提出以下實驗方案：

    空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮氣

（1）除去二氧化碳和水蒸氣：在甲裝置的A中所裝溶液是         。

（2）除去氧氣：他們分別收集一瓶（1）中得到的氣體，用圖乙裝置進行實驗，小紅選用紅磷，小明選用木炭。他們倆中有一位同學(xué)選用的藥品不合理，理由是         。

（3）分析誤差：此法得到的氮氣其密度與氮氣的實際密度有誤差，你認(rèn)為產(chǎn)生誤差的可能原因是（任寫一種）         。

【10新疆17】．（3分）某學(xué)習(xí)小組在探究“從空氣中制取氮氣”時，提出以下實驗方案：

   空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮氣

（1）除去二氧化碳和水蒸氣：在甲裝置的A中所裝溶液是         。

（2）除去氧氣：他們分別收集一瓶（1）中得到的氣體，用圖乙裝置進行實驗，小紅選用紅磷，小明選用木炭。他們倆中有一位同學(xué)選用的藥品不合理，理由是         。

（3）分析誤差：此法得到的氮氣其密度與氮氣的實際密度有誤差，你認(rèn)為產(chǎn)生誤差的可能原因是（任寫一種）         。

【10新疆17】．（3分）某學(xué)習(xí)小組在探究“從空氣中制取氮氣”時，提出以下實驗方案：
空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮氣
（1）除去二氧化碳和水蒸氣：在甲裝置的A中所裝溶液是        。
（2）除去氧氣：他們分別收集一瓶（1）中得到的氣體，用圖乙裝置進行實驗，小紅選用紅磷，小明選用木炭。他們倆中有一位同學(xué)選用的藥品不合理，理由是        。

（3）分析誤差：此法得到的氮氣其密度與氮氣的實際密度有誤差，你認(rèn)為產(chǎn)生誤差的可能原因是（任寫一種）        。