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15.在宏觀――微觀――符號之間建立聯系.是化學學科特有的思維方式.汽車尾氣是造成大氣污染的主要原因之一.在汽車排氣管上安裝“催化轉換器 便可以將汽車的尾氣轉換成無毒的氣體.如果用“● 表示碳原子.用“○ 表示氧原子.用“ 表示氮原子.下圖為氣體轉換的微觀過程.請你根據圖示回答下列問題: 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

在宏觀--微觀--符號之間建立聯系,是化學學科特有的思維方式.汽車尾氣是造成大氣污染的主要原因之一,在汽車排氣管上安裝“催化轉換器”便可以將汽車的尾氣轉換成無毒的氣體.如果用精英家教網表示碳原子,用精英家教網表示氧原子,用精英家教網表示氮原子,右圖為氣體轉換的微觀過程,請你根據圖示回答下列問題:精英家教網
(1)從宏觀上看A和B兩種物質在組成上的相同點是
 

(2)從微觀上看C和D兩種物質在構成上的不同點是
 

(3)分別從宏觀和微觀兩個角度描述該化學變化
 
 
 

用化學反應方程式表示為
 
.化學變化過程中消耗的A物質和生成的C物質的質量比為
 

(4)從微觀的角度描述你獲得的關于化學變化的有關信息(答出一條即可)
 

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在“宏觀--微觀--符號”之間建立聯系,是化學學科特有的思維方式.某化學反應的微觀模擬示意圖是:
精英家教網
該反應的化學方程式是
 
,所屬基本反應類型是
 

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在“宏觀--微觀--符號”之間建立聯系,是化學學科特有的思維方式.如圖是某化學反應的微觀粒子示意圖.
(1)兩種反應物的共同之處是:每個分子都
有兩個原子
有兩個原子
. 寫一個符合這一反應類型的化學方程式
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O

(2)根據化學反應的本質,生成物的方框內還應補充的粒子及數目是
C
C

A.一個         B.兩個C.一個       D.兩個

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在“宏觀--微觀--符號”之間建立聯系,是化學學科特有的思維方式.某化學反應的微觀模擬示意圖是:

該反應的化學方程式是
H2O+C
 高溫 
.
 
CO+H2
H2O+C
 高溫 
.
 
CO+H2

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在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯系,是化學學科特有的思維方式.某化學反應的微觀模擬示意圖是:
+ 
 高溫 
.
 
   +(其中   表示碳原子,表示氧原子,表示氫原子)
(1)該反應的化學方程式是
H2O+C
 高溫 
.
 
CO+H2
H2O+C
 高溫 
.
 
CO+H2
,所屬基本反應類型是
置換反應
置換反應

(2)通過該反應的微觀過程,化學反應的實質是
分子化分成原子,原子重新組合成新的分子
分子化分成原子,原子重新組合成新的分子

(3)該反應生成的產物稱為“水煤氣”,具有可燃性,如果使用不慎就容易發生爆炸,說出該可燃性氣體發生爆炸的原因是
與空氣混合達到爆炸極限且遇到明火
與空氣混合達到爆炸極限且遇到明火

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