實驗室有下列幾種裝置：

（1）實驗室制取CO₂氣體，選用的發生裝置為        ，收集裝置為        ，用雙氧水制O₂的文字表達式為        。

（2）實驗室如果用高錳酸鉀來制O₂，所用的發生裝置為        。待反應完全后，欲從反應后的物質中提取干燥、純凈的MnO₂（含K元素的物質均溶于水）其操作的步驟為        →        →        →        。

（3）某化學興趣小組的同學為檢驗Al₂O₃能否催化雙氧水進行了如下探究過程。

①問題：Al₂O₃能否作為雙氧水分解的消化劑呢?

②猜想：Al₂O₃能作為雙氧水分解的催化劑。

③實驗驗證：

    ④結論：Al₂O₃能加快雙氧水的分解速率，故Al₂O₃可作為雙氧水分解的催化劑。

⑤討論與反思：經過討論，有的同學認為只有上述兩個證據：不能證明Al₂O₃能作為雙氧水分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：

實驗三：

實驗目的：探究                               

    實驗步驟：A              B完成實驗二，

C 待反應結束后，將從實驗二的物質提取Al₂O₃，稱量；

D 對比反應前的Al₂O₃質量。

討論：如果Al₂O₃在反應前后質量不變，則說明Al₂O₃可以作為雙氧水分解的催化劑。

⑥但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不夠，還需再增加一個探究實驗。

探究                   

對實驗裝置的改進與創新，能夠提高學習化學的興趣和能力．某興趣小組同學進行了以下實驗設計（注：圖中部分固定裝置省略，由分液漏斗滴入內置試管的液體量如圖所示）．

（1）甲同學設計了如圖1所示裝置．向內置試管中滴入足量濃氨水，一段時間后，觀察到酚酞溶液變為紅色，此現象說明分子具有的性質是______．
（2）乙同學設計了如圖2所示裝置．向內置試管中滴入足量稀硫酸，與碳酸鈉充分反應，
化學方程式為：H₂SO₄+Na₂CO₃═Na₂SO₄+H₂O+CO₂↑．
①通過仔細觀察，兩條試紙發生的變化是______，
②乙同學從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因此他認為以上實驗現象驗證的二氧化碳的性質依次是______．
③乙同學認為此裝置還可以驗證以下實驗結論，請將實驗操作填入下表：

實驗結論	實驗操作
①二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒
②二氧化碳不能使紫色石蕊變色