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（13分）某研究性學習小組設計并進行了如下實驗。
（1）甲組同學用下圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳氣體。

請回答下列問題：
①儀器X的名稱是　　；有孔塑料隔板上的固體物質為　　（填名稱）。
②實驗前，關閉活塞，向X中加入水使X中液面高于試管中的液面，一段時間后液面保持不變說明　　。
③為除去CO₂中混有的HCl氣體，B裝置中盛放飽和NaHCO₃溶液，寫出該反應的化學方程式：　　。要得到干燥的CO₂，C裝置應盛放　　（填“試劑名稱”）。
④裝置B、C中所裝試劑的順序不可以顛倒，理由是：　　。
（2）乙組同學圍繞C還原CuO產生的紅色固體是否一定是Cu進行探究。
【查閱資料】 ①在空氣中高溫灼燒時，CuO會分解生成Cu₂O；Cu₂O粉末呈紅色，在高溫下性質穩定；②Cu₂O在酸性溶液中不穩定，如在稀硫酸中：Cu₂O+H₂SO₄＝CuSO₄+Cu+ H₂O。
【提出猜想】猜想Ⅰ：紅色固體是Cu； 猜想Ⅱ：紅色固體是Cu₂O；猜想Ⅲ：紅色固體是　　。
【實驗探究】同學們又分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質量的紅色固體a g ，在空氣中高溫灼燒，直到質量不再發生改變，稱量所得固體質量為b g 。并進行數據分析：若a = b，則猜想   成立；若b＞a，則說明紅色固體中一定含有   物質。
②第二組同學沒有用測量質量的方法也得出了紅色固體中含有Cu₂O的結論。該同學設計的實驗方法是   。（寫出“實驗操作、現象和結論”）
【解釋與結論】 根據實驗探究，可知C還原CuO時除了發生2CuO+C2Cu +CO₂↑ 的反應外，還可能發生的化學反應方程式：    。
【拓展延伸】同學們又就Cu₂O是否具有氧化性展開了討論，請你設計實驗方案：   。
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“問題的發現與解決”有何認識?   。

（13分）某研究性學習小組設計并進行了如下實驗。

（1）甲組同學用下圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳氣體。

請回答下列問題：

①儀器X的名稱是　　；有孔塑料隔板上的固體物質為　　（填名稱）。

②實驗前，關閉活塞，向X中加入水使X中液面高于試管中的液面，一段時間后液面保持不變說明　　。

③為除去CO₂中混有的HCl氣體，B裝置中盛放飽和NaHCO₃溶液，寫出該反應的化學方程式：　　。要得到干燥的CO₂，C裝置應盛放　　（填“試劑名稱”）。

④裝置B、C中所裝試劑的順序不可以顛倒，理由是：　　。

（2）乙組同學圍繞C還原CuO產生的紅色固體是否一定是Cu進行探究。

【查閱資料】 ①在空氣中高溫灼燒時，CuO會分解生成Cu₂O；Cu₂O粉末呈紅色，在高溫下性質穩定；②Cu₂O在酸性溶液中不穩定，如在稀硫酸中：Cu₂O+H₂SO₄＝CuSO₄+Cu+ H₂O。

【提出猜想】猜想Ⅰ：紅色固體是Cu；  猜想Ⅱ：紅色固體是Cu₂O；猜想Ⅲ：紅色固體是　　。

【實驗探究】同學們又分為兩組，分別進行以下實驗：

①第一組同學取一定質量的紅色固體a g ，在空氣中高溫灼燒，直到質量不再發生改變，稱量所得固體質量為b g 。并進行數據分析：若a = b，則猜想    成立；若b＞a，則說明紅色固體中一定含有    物質。

②第二組同學沒有用測量質量的方法也得出了紅色固體中含有Cu₂O的結論。該同學設計的實驗方法是    。（寫出“實驗操作、現象和結論”）

【解釋與結論】 根據實驗探究，可知C還原CuO時除了發生2CuO+C2Cu +CO₂↑  的反應外，還可能發生的化學反應方程式：     。

【拓展延伸】同學們又就Cu₂O是否具有氧化性展開了討論，請你設計實驗方案：    。

【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“問題的發現與解決”有何認識?    。

著名的科學家諾貝爾經過長期的試驗，研制出安全炸藥。炸藥三硝酸甘油酯（C₃H₅N₃O₉）發生爆炸的化學方程式：4C₃H₅N₃O₉ 12CO₂↑+ 10H₂O↑+ 6X↑+ O₂↑

（1）推斷X的化學式為____。

（2）若生成13.2 g二氧化碳，則同時生成氧氣和水的質量分別是多少？

著名科學家諾貝爾經過長期試驗，研制出安全炸藥。炸藥三硝酸甘油酯（C₃H₅N₃O₉）發生爆炸的化學方程式為：4C₃H₅N₃O₉ 12 CO₂↑+ 10 H₂O↑+ 6 X↑+ O₂↑

（1）推斷X的化學式為______________。

（2）若生成13.2 g二氧化碳，則同時生成氧氣的質量是多少？

著名科學家諾貝爾經過長期試驗，研制出安全炸藥。炸藥三硝酸甘油酯（C₃H₅N₃O₉）發生爆炸的化學方程式為：4C₃H₅N₃O₉ 12 CO₂↑+ 10 H₂O↑+ 6 X↑+ O₂↑

（1）推斷X的化學式為______________。

（2）若生成13.2 g二氧化碳，則同時生成氧氣的質量是多少？