某同學在一次化學探究活動中，將甲、乙兩種金屬分別投入到硫酸銅溶液中，發現甲的表面有紅色物質析出，乙的表面沒有明顯現象。該同學對甲、乙和銅三種金屬活動性大小的判斷正確的是

（2008?東城區一模）通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學學習的一種重要學習方式．請回答下列有關問題：
某校學生在探究金屬的化學性質時，進行了實驗并將實驗情況記錄如下：

實驗操作
實驗現象	鋁片表面有氣泡產生	沒有明顯現象

（1）寫出鋁片與稀鹽酸反應的化學方程式：．
（2）提出問題：鋁片放到稀硫酸中為什么沒有氣泡？
（3）猜想與實驗：針對發現的問題，同學們提出了大膽的猜想和認真的討論，并根據提供的實驗用品進行了實驗探究，得出了初步結論．請你參與他們的探究并完成實驗報告．
實驗用品：10%的稀鹽酸、10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、相同大小的鋁片（若干）、氯化鈉、硫酸鈉、試管、試管夾、酒精燈、鑷子、藥匙、砂紙．

問題猜想	實驗操作	觀察到的實驗現象	相應的結論
猜想（一）： 反應與硫酸溶液中溶質的質量分數是否有關？	取一支試管，加入一塊鋁片，然后加入少量30%的稀硫酸 取一支試管，加入一塊鋁片，然后加入少量30%的稀硫酸	有少量氣泡產生	硫酸溶液中溶質 的質量分數對反 應有影響
猜想（二）： 鋁片與稀硫酸反應是否需要加熱？ 鋁片與稀硫酸反應是否需要加熱？		有少量氣泡 產生	溫度對反應有影響 溫度對反應有影響
猜想（三）：S O 2- 4 能否促進鋁和硫酸的反應？		沒有明顯現象	S O 2- 4 以及Na+對反應無影響
猜想（四）： Cl-能否促進鋁和硫酸的反應？	加入氯化鈉 加入氯化鈉	有氣泡產生	Cl-能夠促進鋁和硫酸的反應

（4）反思評價：通過這次探究，同學們得到的啟示是：在學習中要善于發現問題，大膽質疑，勇于探究．

（2010?宿遷）學習酸堿中和反應時，很多同學對其產生探究興趣．
（1）甲同學將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩，試管壁發燙，于是他得出酸堿中和反應是放熱反應的結論．
乙同學認為甲同學推理不合理，理由是．
（2）乙同學為了驗證甲同學的結論，將實驗加以改進：將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計測出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀硫酸質量的變化如圖：
①由圖知，稀硫酸與氫氧化鈉溶液發生的反應是（填“放熱”或“吸熱”）反應，B點表示的含義是．
②從A到B過程中，燒杯中溶液pH逐漸．
③B到C的過程中，燒杯內溶液中含有的陽離子有（填離子符號）．
（3）丙同學將稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中，有氣泡產生，他認為氫氧化鈉溶液已變質．請你分析變質的原因（用化學方程式表示）．
（4）丁同學認為氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合沒有明顯現象，于是他想借助下列溶液來驗證反應是否真的發生，你覺得不可行的是．
A．無色酚酞試液       B．FeCl₃C．BaCl₂        D．KNO₃．

33、學習酸堿中和反應時，很多同學對其產生探究興趣．
（1）甲同學將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩，試管壁發燙，于是他得出酸堿中和反應是放熱反應的結論．乙同學認為甲同學推理不合理，理由是．
（2）乙同學為了驗證甲同學的結論，將實驗加以改進：將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計測出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀硫酸質量的變化如圖所示：
①由圖知，稀硫酸與氫氧化鈉溶液發生的反應是（填“放熱”或“吸熱”）反應，B點表示的含義是．
②從A到B過程中，燒杯中溶液pH逐漸．
③B到C的過程中，燒杯內溶液中含有的陽離子有（填離子符號）．
（3）丙同學將稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中，有氣泡產生，他認為氫氧化鈉溶液已經變質．請你分析變質的原因（用化學方程式表示）．
（4）丁同學認為氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合沒有明顯現象，于是他想借助下列物質來驗證反應是否真的發生，你覺得可行的是．
A、pH試紙       B、BaCl₂       C、無色酚酞試液       D、KNO₃．