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甲組:取10.00g樣品.向其中加入過量的鹽酸.直至樣品中無氣泡冒出.加熱蒸發(fā)所得物并在干燥中冷卻至室溫后稱量.反復(fù)加熱.冷卻.稱量.直至所稱量的固體質(zhì)量幾乎不變?yōu)橹?此時(shí)所得固體的質(zhì)量為10.99g.(1)計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù) .(2)實(shí)驗(yàn)中能否用稀硫酸替代鹽酸.理由是 . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)小組的學(xué)生,欲測(cè)定某工業(yè)純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),分別設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)如下.
甲組:取10.00g樣品,向其中加入過量的鹽酸,直至樣品中無氣泡冒出,加熱蒸發(fā)所得物并干燥冷卻至室溫后稱量.反復(fù)加熱、冷卻、稱量,直至所稱量的固體質(zhì)量幾乎不變?yōu)橹梗藭r(shí)所得固體的質(zhì)量為10.99g(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)).
(1)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______.(保留一位小數(shù))
(2)實(shí)驗(yàn)中能否用稀硫酸替代鹽酸,理由是______.
乙組:取10.00g樣品,利用如圖所示裝置,測(cè)出反應(yīng)后裝置C中燒堿質(zhì)量增加了3.52g.
(1)乙組中B裝置的作用是______.
(2)甲組認(rèn)為乙組不能準(zhǔn)確求出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),建議乙組按如圖改進(jìn)實(shí)驗(yàn),向A裝置中鼓入空氣并增加了D、E裝置.請(qǐng)你簡(jiǎn)述D、E兩裝置的作用和鼓入空氣的目的.

①D裝置的作用:______.
②E裝置的作用:______.
③鼓入空氣的目的:______.

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現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)小組的學(xué)生,欲測(cè)定某工業(yè)純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),分別設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)如下.
甲組:取10.00g樣品,向其中加入過量的鹽酸,直至樣品中無氣泡冒出,加熱蒸發(fā)所得物并干燥冷卻至室溫后稱量.反復(fù)加熱、冷卻、稱量,直至所稱量的固體質(zhì)量幾乎不變?yōu)橹梗藭r(shí)所得固體的質(zhì)量為10.99g(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)).
(1)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______.(保留一位小數(shù))
(2)實(shí)驗(yàn)中能否用稀硫酸替代鹽酸,理由是______.
乙組:取10.00g樣品,利用如圖所示裝置,測(cè)出反應(yīng)后裝置C中燒堿質(zhì)量增加了3.52g.
(1)乙組中B裝置的作用是______.
(2)甲組認(rèn)為乙組不能準(zhǔn)確求出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),建議乙組按如圖改進(jìn)實(shí)驗(yàn),向A裝置中鼓入空氣并增加了D、E裝置.請(qǐng)你簡(jiǎn)述D、E兩裝置的作用和鼓入空氣的目的.

①D裝置的作用:______.
②E裝置的作用:______.
③鼓入空氣的目的:______.

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(2008?宣武區(qū)二模)現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)小組的學(xué)生,欲測(cè)定某工業(yè)純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),分別設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)如下.
甲組:取10.00g樣品,向其中加入過量的鹽酸,直至樣品中無氣泡冒出,加熱蒸發(fā)所得物并干燥冷卻至室溫后稱量.反復(fù)加熱、冷卻、稱量,直至所稱量的固體質(zhì)量幾乎不變?yōu)橹梗藭r(shí)所得固體的質(zhì)量為10.99g(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)).
(1)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
95.4%
95.4%
.(保留一位小數(shù))
(2)實(shí)驗(yàn)中能否用稀硫酸替代鹽酸,理由是
能,硫酸不易揮發(fā),與碳酸鈉反應(yīng)生成的二氧化碳較純
能,硫酸不易揮發(fā),與碳酸鈉反應(yīng)生成的二氧化碳較純

乙組:取10.00g樣品,利用如圖所示裝置,測(cè)出反應(yīng)后裝置C中燒堿質(zhì)量增加了3.52g.
(1)乙組中B裝置的作用是
除去二氧化碳中的水,以防影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
除去二氧化碳中的水,以防影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(2)甲組認(rèn)為乙組不能準(zhǔn)確求出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),建議乙組按如圖改進(jìn)實(shí)驗(yàn),向A裝置中鼓入空氣并增加了D、E裝置.請(qǐng)你簡(jiǎn)述D、E兩裝置的作用和鼓入空氣的目的.

①D裝置的作用:
除去空氣中的二氧化碳
除去空氣中的二氧化碳

②E裝置的作用:
防止空氣中的水和二氧化碳影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
防止空氣中的水和二氧化碳影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

③鼓入空氣的目的:
將A裝置中產(chǎn)生的所有二氧化碳排入C裝置
將A裝置中產(chǎn)生的所有二氧化碳排入C裝置

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某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)一瓶敞口放置的氫氧化鈉產(chǎn)生了興趣,甲乙兩組同學(xué)圍繞這瓶氫氧化鈉進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng).
______①氫氧化鈉是否完全變質(zhì)②樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
______①氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水.
②向氫氧化鈉和碳酸鈉混合物中加入鹽酸時(shí),鹽酸先與氫氧化鈉反應(yīng),再與碳酸鈉反應(yīng);
______實(shí)驗(yàn)一:探究氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況.
①取少量該固體樣品置于試管中,向其中加入稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,說明該樣品中含有碳酸鈉,由此可確定該固體已發(fā)生變質(zhì).則反應(yīng)方程式為:______.
②如果氫氧化鈉已經(jīng)完全變質(zhì),甲組同學(xué)認(rèn)為取少量固體溶于水,向其中滴加無色酚酞后,溶液應(yīng)呈無色,乙組同學(xué)思考后認(rèn)為甲組同學(xué)的想法是錯(cuò)誤的,原因是:______

③為探究該固體中是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈉,同學(xué)們又進(jìn)行了如下表所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)將下表填寫完整.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論或化學(xué)方程式
除去碳酸鈉取少量該固體樣品溶于水配成溶液,滴加適量的氯化鈣溶液,充分反應(yīng)后過濾
______
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
______
檢驗(yàn)是否含有氫氧化鈉向過濾后的濾液中滴入____________該樣品中含有氫氧化鈉
實(shí)驗(yàn)二:測(cè)定其中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
______
①甲組同學(xué):稱取20.00樣品,放入過量的鹽酸直到反應(yīng)停止,共收集到4.40g二氧化碳.(設(shè)計(jì)思路:根據(jù)樣品與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).)
②乙組同學(xué):稱取20.00g樣品,加水配成溶液,向溶液中加入過量的澄清石灰水.過濾、洗滌、干燥,共得到白色沉淀10.00g.(設(shè)計(jì)思路:根據(jù)樣品與石灰水反應(yīng)生成沉淀碳酸鈣的質(zhì)量,先求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).)
______根據(jù)兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)你幫助他們計(jì)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù):(任選一組寫出計(jì)算過程)
______
(1)在交流時(shí),老師問同學(xué)們“能否用上述實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)計(jì)算出樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”,甲乙兩組的同學(xué)都一致認(rèn)為可以.但小明思考后,覺得甲、乙兩種方案都不妥,理由是:______.
(2)小明又重新設(shè)計(jì)新方案:先用電子秤準(zhǔn)確稱取20.00g變質(zhì)的NaOH樣品放入錐形瓶中,用電子秤秤得錐形瓶及樣品的總質(zhì)量為70.00g,再把175.00g7.3%稀鹽酸平均分成7份依次加入樣品中,每次充分反應(yīng)用電子秤秤得錐形瓶及所盛物質(zhì)的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
加入鹽酸的次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次
錐形瓶及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量95.00120145170192.8215.6240.6
(2)請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),計(jì)算樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______
(不要寫出計(jì)算過程)

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某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)一瓶敞口放置的氫氧化鈉產(chǎn)生了興趣,甲乙兩組同學(xué)圍繞這瓶氫氧化鈉進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng).
______①氫氧化鈉是否完全變質(zhì)②樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
______①氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水.
②向氫氧化鈉和碳酸鈉混合物中加入鹽酸時(shí),鹽酸先與氫氧化鈉反應(yīng),再與碳酸鈉反應(yīng);
______實(shí)驗(yàn)一:探究氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況.
①取少量該固體樣品置于試管中,向其中加入稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,說明該樣品中含有碳酸鈉,由此可確定該固體已發(fā)生變質(zhì).則反應(yīng)方程式為:______.
②如果氫氧化鈉已經(jīng)完全變質(zhì),甲組同學(xué)認(rèn)為取少量固體溶于水,向其中滴加無色酚酞后,溶液應(yīng)呈無色,乙組同學(xué)思考后認(rèn)為甲組同學(xué)的想法是錯(cuò)誤的,原因是:______

③為探究該固體中是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈉,同學(xué)們又進(jìn)行了如下表所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)將下表填寫完整.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td> 實(shí)驗(yàn)操作 現(xiàn)象 結(jié)論或化學(xué)方程式
除去碳酸鈉 取少量該固體樣品溶于水配成溶液,滴加適量的氯化鈣溶液,充分反應(yīng)后過濾
______
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
______
檢驗(yàn)是否含有氫氧化鈉 向過濾后的濾液中滴入______ ______ 該樣品中含有氫氧化鈉
實(shí)驗(yàn)二:測(cè)定其中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
______
①甲組同學(xué):稱取20.00樣品,放入過量的鹽酸直到反應(yīng)停止,共收集到4.40g二氧化碳.(設(shè)計(jì)思路:根據(jù)樣品與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).)
②乙組同學(xué):稱取20.00g樣品,加水配成溶液,向溶液中加入過量的澄清石灰水.過濾、洗滌、干燥,共得到白色沉淀10.00g.(設(shè)計(jì)思路:根據(jù)樣品與石灰水反應(yīng)生成沉淀碳酸鈣的質(zhì)量,先求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).)
______根據(jù)兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)你幫助他們計(jì)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù):(任選一組寫出計(jì)算過程)
______
(1)在交流時(shí),老師問同學(xué)們“能否用上述實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)計(jì)算出樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”,甲乙兩組的同學(xué)都一致認(rèn)為可以.但小明思考后,覺得甲、乙兩種方案都不妥,理由是:______.
(2)小明又重新設(shè)計(jì)新方案:先用電子秤準(zhǔn)確稱取20.00g變質(zhì)的NaOH樣品放入錐形瓶中,用電子秤秤得錐形瓶及樣品的總質(zhì)量為70.00g,再把175.00g7.3%稀鹽酸平均分成7份依次加入樣品中,每次充分反應(yīng)用電子秤秤得錐形瓶及所盛物質(zhì)的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
加入鹽酸的次數(shù) 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 第七次
錐形瓶及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量 95.00 120 145 170 192.8 215.6 240.6
(2)請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),計(jì)算樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______
(不要寫出計(jì)算過程)

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