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甲圖是用來焊接自來水管的塑料熱熔器。通電后，加熱頭發熱，使需接上的塑料水管的兩頭熔化，將它們對接、緊壓在一起，冷卻后，就可以拼成一根水管了。其電路部分如乙圖所示， S₂為溫控開關，，S₁是手控開關。 ND為指示燈，R₁是限流電阻。R₂和R₃均為加熱電阻。右表是它的技術參數。

（1）請說出加熱和保溫狀態下，開關S₁和S₂所處的狀態；

（2）求出R₂的電阻值；

（3）若熔化1kgPVC塑料需要吸收10⁶J熱量，某次熔接時要需熔化80gPVC，則正常情況下至少要加熱多長時間？

（4）在設計時，若指示燈ND可在“3V 0.3A”普通燈泡和“3V 10mA”的發光二極管中任選項一種，你認為先哪一種比較合適，請說明理由。

甲圖是用來焊接自來水管的塑料熱熔器。通電后，加熱頭發熱，使需接上的塑料水管的兩頭熔化，將它們對接、緊壓在一起，冷卻后，就可以拼成一根水管了。其電路部分如乙圖所示， S₂為溫控開關，，S₁是手控開關。 ND為指示燈，R₁是限流電阻。R₂和R₃均為加熱電阻。右表是它的技術參數。

（1）請說出加熱和保溫狀態下，開關S₁和S₂所處的狀態；

（2）求出R₂的電阻值；

（3）若熔化1kgPVC塑料需要吸收10⁶J熱量，某次熔接時要需熔化80gPVC，則正常情況下至少要加熱多長時間？

（4）在設計時，若指示燈ND可在“3V 0.3A”普通燈泡和“3V 10mA”的發光二極管中任選項一種，你認為先哪一種比較合適，請說明理由。

甲同學手中拿著一張紙條，問同學們：“誰能將它擱在兩塊木塊之間？”乙同學走過來試了一下，結果紙條彎曲后滑到下面，如圖所示。甲同學說：“看我的吧。”說著他將紙條對折幾次后，放在兩個木塊之間，并且還在上面放了一個粉筆盒。同學們對此都感到非常的驚奇！于是提出了一個研究課題：紙張承受的力與是否折它有關。請你繼續完成后面有關的問題。

（1）你的猜想是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）設計實驗：

①器材和裝置：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

②步驟：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（3）你還能提出哪些猜想：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

圖甲為某電熱水器內部簡化電路圖，R為電熱絲，乙為其銘牌。根據銘牌上的信息，求：

(1)熱水器正常工作時通過它的電流；

(2)熱水器正常工作50s產生的熱量。

圖甲是運動員射點球，球由靜止變為運動；圖乙是守門員奮勇地把球接住，球由運動變為靜止。這表明：力可以改變物體的            。圖丙中，運動員在用頭頂球時，對頭的施力體是             ，人頭對飛來的球施力撞擊， 將球頂入球網，使球網發生