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為了探究二力平衡的條件，小雨動手制作了如圖1所示的木塊作為受力物體，木塊上的四個掛鉤作為如圖2所示的兩砝碼上端細繩的系掛點．

（1）當兩端細繩分別系于l、2兩個掛鉤且保持兩繩共線，在左盤中放1個砝碼，右盤中放兩個砝碼時，木塊會向______運動（每個砝碼質(zhì)量相等）．此時木塊受到水平方向上的兩個力______（填“是”或“不是”）平衡力．
（2）當兩端細繩分別系于3、4兩個掛鉤，在兩盤中各放入1個砝碼時，木塊會發(fā)生______，直到兩邊的拉力在______上為止，
（3）當把兩個吊盤上的細繩都系于一個掛鉤上，且讓兩吊盤都朝右拉木塊時，木塊將向______運動．
（4）通過（1）（2）（3）的實驗可得出二力平衡的條件是：兩個力大小______、方向______、作用在______上．

為了探究二力平衡的條件，小雨動手制作了如圖1所示的木塊作為受力物體，木塊上的四個掛鉤作為如圖2所示的兩砝碼上端細繩的系掛點．

（1）當兩端細繩分別系于l、2兩個掛鉤且保持兩繩共線，在左盤中放1個砝碼，右盤中放兩個砝碼時，木塊會向______運動（每個砝碼質(zhì)量相等）．此時木塊受到水平方向上的兩個力______（填“是”或“不是”）平衡力．
（2）當兩端細繩分別系于3、4兩個掛鉤，在兩盤中各放入1個砝碼時，木塊會發(fā)生______，直到兩邊的拉力在______上為止，
（3）當把兩個吊盤上的細繩都系于一個掛鉤上，且讓兩吊盤都朝右拉木塊時，木塊將向______運動．
（4）通過（1）（2）（3）的實驗可得出二力平衡的條件是：兩個力大小______、方向______、作用在______上．

在學習了支點、動力、阻力概念后，甲、乙兩小組繼續(xù)研究動力對杠桿平衡的影響。他們將一個玩具“海寶”固定在杠桿一端的B點作為阻力，且保持阻力的大小、方向、作用點都不變，在杠桿的另一端用力使杠桿在水平位置平衡，并用測力計測出動力的大小。實驗中，甲小組每次都保持動力在豎直方向、只改變動力作用點的位置，分別如圖（a）所示；乙小組每次都保持動力作用點的位置不變、改變動力的方向（“動力的方向”用OA連線跟動力方向的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°），分別如圖（b）所示；表一、表二是兩小組同學記錄的實驗數(shù)據(jù)。

表一   甲小組				表二   乙小組
實驗 序號	支點到動力作用點的距離 S (厘米)	動力的方向(夾角θ)	動力的大小(牛)	實驗 序號	支點到動力作用點的距離 S (厘米)	動力的方向 (夾角θ)	動力的大小(牛)
1	5	90°	6	4	15	30°	4
2	10	90°	3	5	15	45°	2.8
3	15	90°	2	6	15	90°	2

（1）分析比較表一中第    列和第     列的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力方向不變（θ=90°）的情況下，支點到動力作用點的距離S越大，動力越小。
（2）分析比較表二中第三列與第四列的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力作用點不變的情況下， ______   _____。
（3）進一步分析圖（b）所示的實驗現(xiàn)象及表二中的實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，當動力作用點不變，動力的方向改變以后，動力的大小與____________    ____有關，且成反比關系。
（4）進一步綜合分析表一與表二中的實驗數(shù)據(jù)及相關條件，可得出的初步結(jié)論是：作用在杠桿一端的阻力不變時，影響杠桿平衡的因素是__    _和__    ___。