物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來(lái)探究杠桿的平衡條件．
（1）如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向________（選填“左”或“右”）移動(dòng)，將杠桿調(diào)在水平位置的目的是為了方便測(cè)量________．

（2）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為_(kāi)_______N．

測(cè)量序號(hào)	動(dòng)力F1/N	動(dòng)力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
①	1	20	2	10
②	2	15	1.5	20
③	3	5	________	15

（3）有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”．這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中________（填字母）．
A．沒(méi)有改變力的大小　　　 B．沒(méi)有改變力的方向
C．沒(méi)有改變力的作用點(diǎn)　　 D．實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性．

物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來(lái)探究杠桿的平衡條件．

（1）如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向　右　（選填“左”或“右”）移動(dòng)，將杠桿調(diào)在水平位置的目的是為了方便測(cè)量　力臂　．

（2）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為　1　N．

A．沒(méi)有改變力的大小       B．沒(méi)有改變力的方向

C．沒(méi)有改變力的作用點(diǎn)     D．實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性．

在研究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前杠桿靜止在如圖所示的位置上，應(yīng)將A平衡螺母向________調(diào)，B平衡螺母向________調(diào)（填左，右），使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是________．
（2）由于實(shí)驗(yàn)忙亂，有些數(shù)據(jù)沒(méi)有抄上去，你認(rèn)為這些數(shù)據(jù)分別是什么，請(qǐng)?zhí)钤诒砀裰校?br/>

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	動(dòng)力F1（N）	動(dòng)力臂l1（cm）	阻力F2（N）	阻力臂l2（cm）
1	0.5	0.4	2	________
2	________	0.6	3	0.4

由于表中的數(shù)據(jù)我們可得出的結(jié)論：________．

如圖所示是某校物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，第一步是調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡，其目的是：______ 若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)．
（2）一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示：填寫表格中所缺數(shù)據(jù)

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	動(dòng)力F1/N	動(dòng)力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
1	2	20	1
2	1	8		4

（3）通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是：______．
（4）另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如表所示：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	動(dòng)力F1/N	動(dòng)力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
1	2	3	3	2

他們得出的結(jié)論是：“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”，你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)存在什么問(wèn)題？______．
（5）進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的是______．