探究名稱 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系
提出問題 老師上課時在如圖19所示的電路中接入了一個“神秘盒”后，小燈泡變亮了，接著老師對盒內的某個元件進行操作后燈卻變暗了。針對此現象小明想小燈泡先變亮是因為老師在“神秘盒”內放有___________，小燈泡后來變暗則是老師對盒內的______________進行了操作，才使得小燈泡中的電流發生了變化。于是他想：電路中的電流受電壓和電阻的影響，那么電流與電壓、電阻究竟有什么樣的關系呢？

進行猜想 在老師的啟發和引導下，同學們作出了如下兩個猜想：
猜想一：導體中的電流可能與導體兩端的電壓成正比。
猜想二：導體中的電流可能與導體的電阻成反比。
設計并進行實驗
為了探究導體中的電流與導體兩端電壓的關系，應控制_______不變。小宇利用如圖20所示的電路，通過改變干電池節數的辦法獲得多組數據，而小杰利用圖21所示的電路通過調節滑動變阻器的滑片也獲得了多組數據如下表。

探究名稱 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系

提出問題 老師上課時在如圖19所示的電路中接入了一個“神秘盒”后，小燈泡變亮了，接著老師對盒內的某個元件進行操作后燈卻變暗了。針對此現象小明想小燈泡先變亮是因為老師在“神秘盒”內放有___________，小燈泡后來變暗則是老師對盒內的______________進行了操作，才使得小燈泡中的電流發生了變化。于是他想：電路中的電流受電壓和電阻的影響，那么電流與電壓、電阻究竟有什么樣的關系呢？

進行猜想 在老師的啟發和引導下，同學們作出了如下兩個猜想：

猜想一：導體中的電流可能與導體兩端的電壓成正比。

猜想二：導體中的電流可能與導體的電阻成反比。

設計并進行實驗

為了探究導體中的電流與導體兩端電壓的關系，應控制_______不變。小宇利用如圖20所示的電路，通過改變干電池節數的辦法獲得多組數據，而小杰利用圖21所示的電路通過調節滑動變阻器的滑片也獲得了多組數據如下表。

分析與論證 略

評估

（1）小宇與小杰的方案相比，_______方案好些，原因是_________________。（寫出一點即可）

（2）小杰利用三個電阻分別進行三次實驗的目的是：                            

（3）圖甲是利用電阻_______（選填R₁、R₂或R₃）實驗得到的圖象；乙是利用實驗次數________得到的圖象。

探究名稱：探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系
提出問題：老師上課時在如圖1所示的電路中接入了一個“神秘盒”后，小燈泡變亮了，接著老師對盒內的某個元件進行操作后燈卻變暗了．針對此現象小明想小燈泡先變亮是因為老師在“神秘盒”內放有________，小燈泡后來變暗則是老師對盒內的________進行了操作，才使得小燈泡中的電流發生了變化．于是他想：電路中的電流受電壓和電阻的影響，那么電流與電壓、電阻究竟有什么樣的關系呢？
進行猜想：在老師的啟發和引導下，同學們作出了如下兩個猜想：
猜想一：導體中的電流可能與導體兩端的電壓成正比．
猜想二：導體中的電流可能與導體的電阻成反比．
設計并進行實驗：
為了探究導體中的電流與導體兩端電壓的關系，應控制________不變．小宇利用如圖2所示的電路，通過改變干電池節數的辦法獲得多組數據，而小杰利用圖3所示的電路通過調節滑動變阻器的滑片也獲得了多組數據如下表．

R1=5Ω			R2=10Ω			R3=20Ω
實驗次數	電壓U/V	電流I/A	實驗次數	電壓U/V	電流I/A	實驗次數	電壓U/V	電流I/A
1	1	0.20	4	1	0.10	7	1	0.05
2	2	0.40	5	2	0.20	8	2	0.10
3	3	0.60	6	3	0.30	9	3	0.15

分析與論證：略
評估：（1）小宇與小杰的方案相比，________方案好些，原因是________．（寫出一點即可）
（2）小宇利用三個電阻分別進行三次實驗的目的是________．
（3）圖4甲是利用電阻________（選填R₁、R₂或R₃）實驗得到的圖象；乙是利用實驗次數________得到的圖象．