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4%探究結果 小強的實驗記錄 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

實驗探究:熱水瓶的保溫效果與盛水量的關系.
(1)在物理小組活動時,老師提出了一個問題:熱水瓶的保溫性能與熱水瓶的質量有關,與盛水量有沒有關系?你們想知道它們之間有什么關系嗎?
(2)根據生活經驗,我們猜想“盛水量越少,保溫性能越
.”
(3)在制定研究方案的時候,張彬同學認為:要做好這個實驗就必須用同一個熱水瓶,因為
不同的熱水瓶保溫性能不同
不同的熱水瓶保溫性能不同
.我和鄧君同學卻認為:用同一個熱水瓶做實驗,雖然達到了張彬同學的實驗設想,但不能在同一時間里把實驗完成.另外
環境溫度
環境溫度
不同,對實驗結果也會造成影響.
(4)測量出水的初溫,并做好記錄.實驗用的保溫瓶容積為2升,隔1小時,測量溫度并作記錄,然后依次少裝0.1升的100℃的開水,1小時后測溫并做記錄….根據數據記錄我們做出了圖表.
試從圖表中分析出2個結論:①
水量在2L到1.9L時,保溫性能隨水量的減小而增強
水量在2L到1.9L時,保溫性能隨水量的減小而增強
;②
水量少于1.9L時,保溫性能隨水量的減小而減弱
水量少于1.9L時,保溫性能隨水量的減小而減弱

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在探究“水的沸騰”的實驗中,當水溫升到90℃時,小軍同學每隔1min記錄一次溫度計的示數,直到水沸騰5min后停止讀數,部分數據記錄如下表:
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
水的溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98
(1)根據表中實驗數據可知,沸騰前,水的溫度
 
(不斷上升/保持不變/不斷下降,下同),沸騰時,水的溫度
 

(2)停止加熱,水
 
(能/不能)繼續沸騰.可見沸騰過程中
 
(需要/不需要)吸熱.
(3)同時,小華和小明也做了該實驗,根據各自數據,他們在坐標紙上分別畫出了如圖所示圖線.整個過程中兩人的操作都規范準確.根據圖線分析:你認為造成兩同學圖線差異的主要原因可能有:
 

 

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(4)小強小組在實驗中發現水沸騰時的溫度達到102℃,可其他小組在交流時測出的水的沸點都沒有那么高,你在做這個實驗時碰到這種情況了嗎?請你幫他們分析一下,可能是什么原因造成這一測量結果的
 

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小麗在研究一定質量的氣體的壓強時,想到了這樣一個問題,如果使這些氣體的體積保持不變,它的壓強會不會隨著溫度的變化而變化呢?針對這一問題,她經過思考,提出了兩種猜想:
①氣體在體積不變時,溫度越高,壓強越大;②氣體在體積不變時,溫度越高,壓強越小.
究竟哪一種猜想是正確的呢?小麗進行了如下實驗:在燒瓶中封入一定質量的某種氣體,燒瓶的一端連接在壓強計上,將燒瓶放入水中,通過溫度計可以測得水的溫度,也就是瓶中氣體的溫度(如圖所示).給水槽中的水加熱,通過不斷調整壓強計以保持瓶中氣體體積不變,并通過溫度計和壓強計每隔一段時間記錄瓶
中氣體的溫度值及相應的壓強值,經過一段時間,實驗數據記錄如下:
氣體的溫度(℃) 20 30 40 50
氣體的壓強(Pa) 1.0×105 10.3×105 1.07×105 1.1×105
小麗對上述數據進行了歸納分析,初步驗證了自己其中一種猜想的正確.
(1)小麗初步得出的結論是:
一定質量的氣體,在體積保持不變時,它的溫度越高,其壓強越大
一定質量的氣體,在體積保持不變時,它的溫度越高,其壓強越大

(2)在夏天,小麗將自行車車胎中氣打得足足的,準備出去游玩.路上遇到同學小明,于是她就將自行車停放在烈日下,與小明聊天.忽然,猛聽“砰”的一聲巨響,車胎爆裂,這是怎么回事?請你用剛才探究出的結論解釋一下.
(3)小麗探究出的這個結論在日常生活中有何應用?請列舉一例.
(4)小麗是按照怎樣的思維程度進行探究活動的?

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小麗在研究一定質量的氣體的壓強時,想到了這樣一個問題,如果使這些氣體的體積保持不變,它的壓強會不會隨著溫度的變化而變化呢?針對這一問題,她經過思考,提出了兩種猜想:
①氣體在體積不變時,溫度越高,壓強越大;②氣體在體積不變時,溫度越高,壓強越小.
究竟哪一種猜想是正確的呢?小麗進行了如下實驗:在燒瓶中封入一定質量的某種氣體,燒瓶的一端連接在壓強計上,將燒瓶放入水中,通過溫度計可以測得水的溫度,也就是瓶中氣體的溫度(如圖所示).給水槽中的水加熱,通過不斷調整壓強計以保持瓶中氣體體積不變,并通過溫度計和壓強計每隔一段時間記錄瓶
中氣體的溫度值及相應的壓強值,經過一段時間,實驗數據記錄如下:
氣體的溫度(℃)20304050
氣體的壓強(Pa)1.0×10510.3×1051.07×1051.1×105
小麗對上述數據進行了歸納分析,初步驗證了自己其中一種猜想的正確.
(1)小麗初步得出的結論是:________.
(2)在夏天,小麗將自行車車胎中氣打得足足的,準備出去游玩.路上遇到同學小明,于是她就將自行車停放在烈日下,與小明聊天.忽然,猛聽“砰”的一聲巨響,車胎爆裂,這是怎么回事?請你用剛才探究出的結論解釋一下.
(3)小麗探究出的這個結論在日常生活中有何應用?請列舉一例.
(4)小麗是按照怎樣的思維程度進行探究活動的?

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小麗在研究一定質量的氣體的壓強時,想到了這樣一個問題,如果使這些氣體的體積保持不變,它的壓強會不會隨著溫度的變化而變化呢?針對這一問題,她經過思考,提出了兩種猜想:
①氣體在體積不變時,溫度越高,壓強越大;②氣體在體積不變時,溫度越高,壓強越小.
究竟哪一種猜想是正確的呢?小麗進行了如下實驗:在燒瓶中封入一定質量的某種氣體,燒瓶的一端連接在壓強計上,將燒瓶放入水中,通過溫度計可以測得水的溫度,也就是瓶中氣體的溫度(如圖所示).給水槽中的水加熱,通過不斷調整壓強計以保持瓶中氣體體積不變,并通過溫度計和壓強計每隔一段時間記錄瓶
中氣體的溫度值及相應的壓強值,經過一段時間,實驗數據記錄如下:
氣體的溫度(℃) 20 30 40 50
氣體的壓強(Pa) 1.0×105 10.3×105 1.07×105 1.1×105
小麗對上述數據進行了歸納分析,初步驗證了自己其中一種猜想的正確.
(1)小麗初步得出的結論是:______.
(2)在夏天,小麗將自行車車胎中氣打得足足的,準備出去游玩.路上遇到同學小明,于是她就將自行車停放在烈日下,與小明聊天.忽然,猛聽“砰”的一聲巨響,車胎爆裂,這是怎么回事?請你用剛才探究出的結論解釋一下.
(3)小麗探究出的這個結論在日常生活中有何應用?請列舉一例.
(4)小麗是按照怎樣的思維程度進行探究活動的?
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