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惠玲同學做了“測食用油密度”的實驗，且其小組同學對她的實驗進行了評估與交流。

（1）惠玲同學實驗過程：
a.看到水平桌面上天平如圖所示，指針指到分度盤中央了。于是，她立即準備將空燒杯放在天平左盤開始測量。可可組長馬上給她提示“等等……”。惠玲同學立即明白了，還應將天平                     ，再調節              ，使指針指在分度盤的中線處；
b.用已調節平衡的天平測出空燒杯的質量m₁；
c.向燒杯內倒入適量食用油，測出燒杯和食用油的總質量m₂；
d.把燒杯內的食用油全部倒入量筒內，讀出量筒內食用油的體積為V；
e.測得的食用油密度的表達式是：ρ_油=              。
（2）小組中佳莉同學認為這樣操作過程還存在問題，猜想油倒入量筒內，倒不干凈，會影響實驗結果。于是，大家在各種規格的燒杯中倒入適量的食用油，放置一會兒，將全部的油沿杯口倒出，得到如下數據：

惠玲同學做了“測食用油密度”的實驗，且其小組同學對她的實驗進行了評估與交流。

（1）惠玲同學實驗過程：

a.看到水平桌面上天平如圖所示，指針指到分度盤中央了。于是，她立即準備將空燒杯放在天平左盤開始測量。可可組長馬上給她提示“等等……”。惠玲同學立即明白了，還應將天平                     ，再調節              ，使指針指在分度盤的中線處；

b.用已調節平衡的天平測出空燒杯的質量m₁；

c.向燒杯內倒入適量食用油，測出燒杯和食用油的總質量m₂；

d.把燒杯內的食用油全部倒入量筒內，讀出量筒內食用油的體積為V；

e.測得的食用油密度的表達式是：ρ_油=              。

（2）小組中佳莉同學認為這樣操作過程還存在問題，猜想油倒入量筒內，倒不干凈，會影響實驗結果。于是，大家在各種規格的燒杯中倒入適量的食用油，放置一會兒，將全部的油沿杯口倒出，得到如下數據：

通過上述多次實驗，驗證了佳莉同學的猜想是          （選填“正確”或“錯誤”）的。若實驗使用的是100 ml的燒杯，則計算量筒中食用油的質量時，需要減　　　   g，否則其測得的密度值將會比實際值            （選填“偏大”或“偏小”）。

（3）為了減小實驗誤差，請你改進惠玲同學測食用油密度不合理的操作：

a. 用已調節平衡的天平測出燒杯和                       的總質量m；

b. 把燒杯內的食用油適量倒入量筒內，讀出量筒內食用油的體積V；

c. 用天平測出燒杯和                        的總質量m′。