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如圖所示電路，閉合開關S后，燈泡L₁發光，電壓表和電流表均有示數，但燈L₂不亮，這可能是（　　）

如圖是某同學做實驗時的電路圖．閉合開關S后，發現燈泡L₁、L₂中有一只燈亮，電流表有示數，電壓表示數為零，則該電路中的故障是（　　）

小明學習了電路知識后，他知道“短路”總不是好的，因為短路會使電路中的電流過大而易燒壞電源．但小明想，任何事情都是一分為二的，那么短路是否也能被利用呢？1999年，美國轟炸南斯拉夫時，曾使用過一種石墨炸彈的武器，破壞對方的供電設施．這種炸彈不會造成人員傷亡，而是在空中爆炸時散布一種石墨絲，這些極細的石墨絲是一種導體，容易導電，飄落到電線上，供電設備上會造成短路從而使供電設備癱瘓．小明又想，在做電學實驗時，短路能否利用呢？一次，他連接了如圖13-1-16所示的電路，當閉合S時發現L₁與L₂都不亮，小明檢查電路后后發現各點連接無誤，他想是否是電燈的燈絲斷了？他想，如果用導線連接每一個燈泡的兩端接線柱，能否判斷電路故障？于是他用一根導線連接a、b兩接線柱，果然發現L₂亮了，但L₁沒亮，他認為L₂是完好的，可能是L₁的燈絲斷了．于是他又用導線連于b、c兩點間，發現L₁不亮，于是他斷定L₁的燈絲斷了．接著他換上一個完好的燈泡處于L₁處，閉合開關后兩燈果然亮了．
通過上述的實踐過程，用電路圖，畫出短路的幾種情況，并簡要說明每種情況對電路元件或電路造成的影響．

如圖所示的電路，閉合開關S后，燈泡L₁亮，電流表有示數，但燈泡L₂不亮．這可能是（　　）