(3)排除一切故障后.該同學分別記下電流表A..的示數.然后換上另外兩個燈泡.再次記下三個電流表的示數.兩次記錄的數據如下表: A的示數【查看更多】

某同學為了探究并聯電路中干路的電流與各支路電流之間的關系，設計電路如圖．

(1)閉合開關S，該同學發現電流表A₁指針向“0”刻線左邊偏轉，則故障原因可能是什么？

(2)如改正(1)中錯誤后，閉合開關S，該同學還發現電流表A的指針向右偏轉，超過了右邊最大刻度值，那該怎么辦？

(3)排除一切故障后，該同學分別記下電流表A、A₁、A₂示數，然后換上另外兩個燈泡，再次記下三個電流表示數，兩次記錄的數據如下表：

根據上表的數據分析，可得出結論是：

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某同學為了探究并聯電路中干路的電流與各支路電流之間的關系，設計電路如圖所示．
（1）當閉合開關了，該同學發現電流表A₁指針向“O”刻線左邊偏轉，則故障原因可能是什么？
（2）如閉合開關了，該同學還發現電流表A的指針向右偏轉，超過了右邊最大刻度值，那該怎么辦？
（3）排除一切故障后，該同學分別記下電流表A、A₁、A₂示數，然后換上另外兩個燈泡，再次計下三個電流表示數，兩次記錄的數據如下表：

	A的示數	A₁的示數	A₂的示數
第一次測量	0.8A	0.3A	0.5A
第二次測量	0.7A	0.4A	0.3A

根據上表的數據分析，可得出結論是

并聯電路中干路中電流等于支路中電流的和

．

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某同學為了探究并聯電路中干路的電流與各支路電流之間的關系，設計電路如圖所示．
（1）當閉合開關了，該同學發現電流表A₁指針向“O”刻線左邊偏轉，則故障原因可能是什么？
（2）如閉合開關了，該同學還發現電流表A的指針向右偏轉，超過了右邊最大刻度值，那該怎么辦？
（3）排除一切故障后，該同學分別記下電流表A、A₁、A₂示數，然后換上另外兩個燈泡，再次計下三個電流表示數，兩次記錄的數據如下表：
A的示數 A₁的示數 A₂的示數
第一次測量 0.8A 0.3A 0.5A
第二次測量 0.7A 0.4A 0.3A
根據上表的數據分析，可得出結論是______．

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某同學為了探究并聯電路中干路的電流與各支路電流之間的關系，設計電路如圖所示．
（1）當閉合開關了，該同學發現電流表A₁指針向“O”刻線左邊偏轉，則故障原因可能是什么？
（2）如閉合開關了，該同學還發現電流表A的指針向右偏轉，超過了右邊最大刻度值，那該怎么辦？
（3）排除一切故障后，該同學分別記下電流表A、A₁、A₂示數，然后換上另外兩個燈泡，再次計下三個電流表示數，兩次記錄的數據如下表：

	A的示數	A₁的示數	A₂的示數
第一次測量	0.8A	0.3A	0.5A
第二次測量	0.7A	0.4A	0.3A

根據上表的數據分析，可得出結論是______．

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某同學為了探究并聯電路中干路的電流與各支路電流之間的關系，設計電路如圖所示．
（1）當閉合開關了，該同學發現電流表A₁指針向“O”刻線左邊偏轉，則故障原因可能是什么？
（2）如閉合開關了，該同學還發現電流表A的指針向右偏轉，超過了右邊最大刻度值，那該怎么辦？
（3）排除一切故障后，該同學分別記下電流表A、A₁、A₂示數，然后換上另外兩個燈泡，再次計下三個電流表示數，兩次記錄的數據如下表：

	A的示數	A₁的示數	A₂的示數
第一次測量	0.8A	0.3A	0.5A
第二次測量	0.7A	0.4A	0.3A

根據上表的數據分析，可得出結論是______．

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