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答案:1.B 2.B 3.D 4.B 5.D 6.B 7.C 8.D 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

A、B、C、D、E五種物質均為初中化學中所涉及的常見物質，它們存在如圖的轉化關系，“→”表示可以向箭頭所指方向一步轉化，弧線表示兩種物質間可以發生反應，C是常見氣體，D是常見單質，（反應條件與其他物質均已略去）．
請回答下列問題：
（1）若A在常溫下為液體，則C的化學式為

；
（2）若A在常溫下為氣體，則C的化學式為

；
（3）無論A在常溫下為液體還是氣體，B的化學式均為

，D的化學式均為

；
（4）寫出A→E的化學方程式：

．（答案不是唯一的，合理即可）

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A、B、C、D四個燒杯中分別盛有質量相等的同種溶劑，在相同的溫度下，向四個燒杯中分別加入20 g、15 g、10 g、5 g的某固體物質，充分溶解，如圖所示．回答下列問題，將正確答案的序號填在橫線上．

(1)________中盛的一定是飽和溶液；________中盛的可能是飽和溶液；________中盛的一定是不飽和溶液．

(2)四個燒杯里溶液中溶質的質量分數的關系：________＝________；________＞________．

(3)若固體物質是KNO₃，將A、B兩個燒杯同時升溫(均勻進行)，固體物質先消失的是________；全部溶解后溶液中溶質的質量分數比較大的是________．

(4)一定溫度下，在A、B兩個燒杯中分別加入相同質量的水，B中固體物質恰好完全溶解時，A中固體物質能否完全溶解？________(填“能”或“不能”)．

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47、某同學設計下表所示實驗，探究金屬銅對H₂O₂分解速率的影響．

回答下列問題：
（1）儀器的①名稱是

試管

，儀器③的名稱是

燒杯

；
（2）儀器②中實驗的目的是

和①作對比

；
（3）根據上述實驗，可以得出的結論是

銅網影響了反應速率

；
（4）如果用本實驗探究銅是不是H₂O₂分解的催化劑，需要對上述實驗方案進行補充，其中必要的是

ABD

．
A．稱量實驗前銅絲網的質量
B．將實驗后的銅絲網干燥、稱重
C．向儀器中加入二氧化錳
D．做探究銅絲化學性質是否改變的實驗．

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26、某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置（下圖）探究綠色植物呼吸過程中是否有CO₂氣體產生，設計的探究過程如下，請回答其中的有關問題．

（1）【提出假設】：綠色植物在呼吸過程中有CO₂氣體產生．
（2）【設計方案】：使綠色植物在避光的黑暗處發生呼吸作用，檢驗呼吸過程產生的氣體．光葉綠體
（3）【查閱資料】：①綠色植物光合作的過程：二氧化碳+水→有機物+氧氣
酶②綠色植物呼吸作用過程：有機物+氧氣→二氧化碳+水
（4）【進行試驗】：

操作步驟	簡答
①將各裝置按上圖所示連接好并裝入化學試劑． C中放入綠色植物	①A裝置的作用是 ②B裝置的作用是 ③C處玻璃罩不能透光的原因是
②往A的導管口緩緩連續鼓入空氣一段時間	④A裝置中應觀察到的現象是有關反應的化學方程式為 ⑤D裝置中應觀察到的現象是

（5）【結論與反思】：①能表示這個探究實驗獲得成功的兩個主要現象是

B中不出現渾濁

和

D中出現渾濁

．
②如果該研究性學習小組探究的結論不正確，原因是多方面的．請你從實驗條件控制上找出可能的兩個原因：一是

鼓入空氣的時間不夠

；二是

D中石灰水的濃度太小；C中綠色植物的量太少；C裝置的玻璃罩漏光．（答出其中二項合理解釋即可得分）

．

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6、實驗室中有失去標簽的固體和液體試劑各一瓶，小明同學分別取這兩種試劑各少量，放入試管中混合，立即產生一種無色無味的氣體
（1）[提出問題]探究產生的氣體為何種氣體
（2）[猜想]小明猜想該氣體可能是氫氣，你認為還可能是（列舉兩種）

氧氣、二氧化碳

（3）[設計實驗方案]從你的猜想中選擇一種氣體，設計實驗方案驗證你的猜想是否正確，要求答出選擇了何種氣體，實驗步驟，現象和結論．

氧氣

（4）假如小明的猜想是正確的，他欲用上述兩種試劑制取氫氣，請你幫助他從下圖中選取制取裝置：發生裝置為（填裝置標號，下同）

，能收集氫氣的裝置為

C或D

．

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