依綱.整合知識.復習時從宏觀入手.打破教材原有體系.將分散在不同章節之中的相關知識按歷史階段有序地加以類化.聚合.整理.教師可首先把本階段的知識歸納要點展示給學生.然后讓學生對照課本.結合第一輪復習中強調突出的關鍵點進行知識的再回顧.精確掌握基本史實.把握歷史階段特征.實現知識的遷移和綜合.從而達到歷史復習上“牽一發.動全身 的效果. 【
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